2024-2025学年小学心理健康宣传与安全教育设计.docx

2024-2025学年小学心理健康宣传与安全教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康宣传与安全教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强自我保护意识，提高自我安全防护能力。

2.培养良好的心理素质，学会调整自己的情绪，增强心理承受能力。

3.提升人际交往能力，学会与他人有效沟通，建立和谐人际关系。

4.增强责任感，学会对自己的行为负责，对他人和环境负责。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在知识方面已具备一定的生活常识和安全知识，但面对复杂多变的安全问题时，仍缺乏深入理解和实际操作能力。大部分学生具备基本的情绪调节技巧，但在面对重大压力时，仍可能出现情绪失控的情况。在人际交往方面，大部分学生能够主动与他人交流，但仍有部分学生存在沟通障碍。此外，部分学生对安全问题抱有侥幸心理，缺乏自我保护意识。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生深入理解安全知识，提高实际操作能力；教授学生更有效的情绪调节方法，帮助他们更好地应对压力；并通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的人际交往能力。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全常识演示道具等。

2.课程平台：学校自建的心理健康与安全教育课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、安全知识视频、心理健康测试问卷等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于校园安全事故的新闻报道，引发学生对安全问题的关注。

-问题引导：教师提出问题：“同学们，你们认为校园安全对我们来说意味着什么？我们应该如何保护自己呢？”

-学生回答：让学生分享自己对校园安全的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍心理健康与安全教育的相关知识，包括情绪调节、人际交往、自我保护等方面的内容。

-讲解方式：结合教学PPT，采用生动形象的语言进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-重难点突出：强调情绪调节的重要性，教授学生有效应对压力和情绪失控的方法。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些关于心理健康和安全教育的练习题目，让学生进行课堂练习。

-讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的练习心得和感悟。

-教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：设计一个校园安全事故的场景，让学生分组进行角色扮演，模拟处理安全事故的过程。

-互动提问：教师在情景模拟过程中提出问题，引导学生思考和讨论如何更好地应对类似的安全问题。

-学生回答：让学生分享自己在情景模拟中的体验和感悟，以及如何应对安全事故。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调学生在校园安全中的责任和义务。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获和安全意识的认识。

6.课后作业（课后自主完成）

-设计一份关于心理健康和安全教育的宣传海报，内容包括情绪调节、人际交往、自我保护等方面的知识。

-完成一份心理健康测试问卷，了解自己的心理状况，并学会如何调整自己的情绪。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。通过情景模拟、小组讨论等教学手段，提高学生的实际操作能力和人际交往能力，培养学生的安全意识和自我保护能力。同时，注重师生双边互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的核心素养。

六、知识点梳理

1.心理健康基础知识

-心理健康的定义和重要性

-心理问题的常见类型和表现

-心理健康维护的方法和技巧

2.情绪调节与控制

-情绪的定义和分类

-情绪调节的重要性

-情绪调节的方法和技巧

-情绪失控时的应对策略

3.人际交往与沟通技巧

-人际关系的定义和重要性

-有效沟通的原则和技巧

-冲突解决的方法和步骤

-人际交往中的礼貌和尊重

4.自我保护与安全意识

-自我保护的定义和重要性

-常见安全风险的识别和预防

-安全行为的规范和要求

-紧急情况下的应对措施

5.网络安全与信息素养

-网络安全的定义和重要性

-网络安全风险的识别和预防

-网络信息的辨别和筛选

-网络行为的规范和要求

6.心理健康与生活方式

-健康生活方式的定义和重要性

-良好饮食习惯的培养和维持

-适量运动的益处