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《技术与设计2》感知生活和生产中的流程教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自《技术与设计2》第五章“生活中的技术”，主要内容包括：1.了解生活中的技术产品和服务的流程；2.分析流程的各个环节及其作用；3.掌握流程图的绘制方法。

教学重点：理解生活中的技术产品和服务的流程，学会用流程图的形式进行表达。

教学难点：流程图的绘制方法，以及如何准确地表达流程中的各个环节。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生对生活中技术产品和服务的认识，培养学生关注生活中的技术现象，增强技术意识。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过分析流程的各个环节及其作用，提高学生对技术问题的把握能力。

3.培养学生运用流程图表达技术流程的能力，提高学生的技术表达和沟通技巧。

4.培养学生团队协作精神，通过小组合作完成流程图的绘制，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对生活中的一些技术产品和服务的流程有了初步的了解，例如简单的制作流程、使用流程等。同时，学生也掌握了基本的流程图绘制方法，能够通过流程图表达简单的流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于技术类课程，大部分学生都具有较强的学习兴趣，希望能够通过学习掌握一定的技术知识和技能。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过小组合作完成较为复杂的任务。在学习风格方面，学生喜欢动手实践，对于通过实验、制作等方式的学习具有较强的接受能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂的流程图时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，在绘制流程图时，学生可能对如何准确表达流程中的各个环节感到挑战。另外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。通过讲授法向学生传授流程图的基本知识和绘制方法；通过案例研究法分析生活中的实际案例，让学生理解流程的重要性；通过项目导向学习法，让学生以小组形式完成流程图的绘制，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将组织学生进行小组讨论，分析生活中的技术产品和服务的流程；让学生通过角色扮演，体验流程中的各个环节，增强对流程的理解；同时，组织学生进行实验，亲自动手绘制流程图，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、实物模型和流程图模板等教学媒体。多媒体课件用于展示流程图的绘制方法和步骤；实物模型和流程图模板用于直观地向学生展示流程图的形态和特点，帮助学生更好地理解和掌握流程图的绘制。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中常见的一个技术产品或服务的流程实例，如洗衣机洗衣流程、公交车支付流程等，引导学生关注生活中的技术现象。然后提出问题：“你们认为，这些技术产品和服务的流程是怎样的？它们为什么要设计成这样的流程？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解流程图的基本知识和绘制方法。首先，介绍流程图的概念和作用，让学生明白流程图在表达技术流程中的重要性。然后，讲解流程图的基本元素，如开始、结束、操作、判断等，以及如何将这些元素组合起来绘制流程图。最后，通过实例演示，引导学生学会绘制流程图。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出一个简单的技术流程实例，如制作一张贺卡的流程，让学生以小组形式，运用刚刚学到的流程图绘制方法，绘制出该技术的流程图。学生在绘制过程中，可以讨论交流，共同解决问题。教师巡回指导，帮助学生克服困难，提高学生的实践能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请几名学生上台展示他们绘制的过程图，并针对这些过程图提出问题，如：“你的流程图中，为什么这样设计？你是如何考虑的？”引导学生思考和讨论，进一步巩固学生对流程图的理解和掌握。

5.小组讨论（10分钟）

教师给出一个生活中的技术产品或服务，如网上购物流程，让学生以小组形式，分析这个流程的各个环节及其作用。学生通过讨论，共同完成对流程的分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6.创新拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“在生活中，还有哪些技术产品和服务的流程可以优化？如何优化？”激发学生的创新思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7.总结与反思（5分钟）

教师组织学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。同时，教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使学生在实践中学习和掌握