一年级上册心理健康教案-16《不开心的时候》 北师大版.docx

一年级上册心理健康教案-16《不开心的时候》北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《不开心的时候》是人教版一年级上册的心理健康教案，主要针对小学一年级学生，旨在帮助学生认识和理解情绪，学会调节自己的情绪。本节课通过故事、讨论、游戏等方式，让学生了解不开心是正常的情绪反应，引导他们寻找调节情绪的方法，提高情绪管理能力。与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过故事和活动，帮助学生认识和理解情绪，学会调节自己的情绪。具体目标包括：

1.情感管理：让学生了解不开心是正常的情绪反应，能够接受和表达自己的情绪。

2.社交能力：培养学生与他人分享情绪，寻求帮助的能力，提高他们的社交技能。

3.自我认知：通过讨论和反思，让学生认识到自己的情绪是可以控制的，学会使用积极的方法来调节情绪。

4.问题解决：培养学生面对不开心时，能够主动寻找解决问题的方法，提高他们的问题解决能力。

学情分析

本节课的对象是一年级的小学生，他们正处在生理和心理发展的关键时期。学生在知识方面对情绪有一定的认知，但缺乏对情绪调节方法的深入了解。在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但情绪管理能力较弱。在素质方面，学生具有好奇心，善于模仿，渴望得到同伴和老师的认可。

一方面，学生可能表现出活泼好动、注意力不集中等特点，对课程学习产生积极影响，如在讨论和游戏中更容易理解和掌握情绪调节方法。另一方面，部分学生可能对情绪表达较为内向，不善于表达自己的情绪，这对课程学习提出了更高的要求。

针对这些学情特点，教师需要在教学中采取生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的情绪管理能力。同时，关注内向的学生，鼓励他们表达自己的情绪，为他们提供更多的支持和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《不开心的时候》这一心理健康教案教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪调节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪调节的图片或视频片段，让学生初步感受情绪调节的重要性。

简短介绍情绪调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪调节的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.情绪的定义和分类：学生需要了解情绪是什么，以及常见的情绪分类，如快