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人教版四年级美术上册《第10课我是汽车设计师》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版四年级美术上册《第10课我是汽车设计师》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美鉴赏素养：通过本节课的学习，学生能够欣赏和理解汽车设计的审美特征，培养对汽车设计的审美鉴赏能力。

2.创意实践素养：学生能够运用想象力和创造力，独立设计出具有创新特点的汽车形象，培养解决问题的能力。

3.文化理解素养：通过学习汽车设计的历史和文化背景，学生能够理解汽车设计在文化交流中的作用，增强文化意识。

4.美术表现素养：学生能够运用绘画和手工制作等表现手法，将自己的设计理念具体表现出来，提高美术表现能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：到四年级时，学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并可能已经接触过一些简单的设计概念。他们对美术创作有基本的了解和兴趣，能够跟随指导进行创意活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对创造性活动充满兴趣，尤其是那些能够动手操作的项目。他们在美术方面的能力参差不齐，有的学生擅长绘画，有的擅长手工制作。学习风格上也各有不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计汽车的过程中，学生可能会遇到如何将创意具体化的困难，特别是在细节处理和色彩搭配上。此外，一些学生可能会因为担心自己的设计不符合预期而感到沮丧。还有，如何在保持个性的同时遵守设计的基本规则，这对学生来说也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白色board、彩色粉笔、学生绘画用具（如彩笔、水粉颜料、画纸等）、手工制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）、计算机和打印机。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：人教版四年级美术上册教材、在线图片库（如Pixabay、Unsplash等，用于寻找汽车设计灵感和素材）、设计软件教程（如AdobePhotoshop或Sketch的简单教程）。

4.教学手段：小组讨论、示范、模仿、创新、同伴评价、展示和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汽车设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是汽车设计吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的汽车设计图片或视频片段，让学生初步感受汽车设计的魅力或特点。

简短介绍汽车设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汽车设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汽车设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汽车设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汽车设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汽车设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汽车设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汽车设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汽车设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汽车设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汽车设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汽车设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汽车设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汽车设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汽车设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汽车设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汽车设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汽车设计的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：学生将掌握汽车设计的基本概念、组成部分和原理，包括汽车的设计元素、比例、线条、色彩等。他们能够运用所学的知识独立完成汽车设计，并能够运用绘画和手工制作等表现手法将自己的设计理念具体表现出来。

2.过程与方法：学生在设计汽车的过程中，将培养观察能力、创