8.推翻帝制 民族觉醒 第一课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

8.推翻帝制民族觉醒第一课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级道德与法治上册的“8.推翻帝制民族觉醒第一课时”。本节课旨在让学生了解辛亥革命的历史意义，认识推翻帝制、实现民主的重要性和民族觉醒的过程。通过学习，学生将了解到辛亥革命是中国历史上的一次重大事件，它结束了我国两千多年的封建帝制，开创了民主共和的新纪元。同时，学生还将了解革命先驱者的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国历史的一些基础知识，如封建社会的特点、帝制的形成等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，使学生对我国历史有更深刻的认识。同时，本节课还将结合学生的实际生活，引导学生认识到民主制度的重要性，培养他们热爱祖国、追求民主的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的爱国情怀：通过学习辛亥革命的历史背景和过程，使学生了解革命先驱者为国家和民族作出的巨大贡献，激发学生的爱国热情，增强他们的国家认同感和民族自豪感。

2.提升学生的法治观念：引导学生认识民主制度的重要性，理解法治精神，认识到国家的发展和进步离不开法治的保障，培养遵纪守法、积极参与社会建设的公民意识。

3.增强学生的批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对历史事件进行思考和分析，培养他们独立思考、批判性思维的能力，帮助学生形成自己的观点和见解。

4.提高学生的历史文化素养：通过本节课的学习，使学生了解中国古代封建帝制的特点，掌握辛亥革命的历史意义，提升学生的历史文化素养，为今后学习更多历史知识奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.辛亥革命的历史意义。

2.推翻帝制、实现民主的重要性和民族觉醒的过程。

难点：

1.辛亥革命的历史背景和过程的复杂性。

2.学生对民主制度的理解和法治观念的培养。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示辛亥革命的历史图片和视频资料，帮助学生形象地了解辛亥革命的历史背景和过程。

2.通过小组讨论和问题探究的方式，引导学生深入思考辛亥革命的历史意义，从而加深对推翻帝制、实现民主重要性的理解。

3.结合现实生活中的案例，让学生亲身感受法治的重要性，从而培养他们的法治观念。

4.创设情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演，以提高学生的批判性思维能力和历史文化素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与辛亥革命相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的历史背景和信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放辛亥革命的相关视频片段，引导学生回顾历史，激发学生对辛亥革命的兴趣。

问题提出：教师提问：“辛亥革命给我们留下了哪些重要的历史遗产？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解辛亥革命的历史背景、过程和意义，确保学生理解和掌握新知识。

重难点讲解：针对辛亥革命的历史背景和过程的复杂性，教师通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：教师提问：“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”引导学生思考并回答。

小组讨论：学生分成小组，讨论辛亥革命的历史意义，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一道关于辛亥革命的历史题目，让学生独立完成，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论：学生之间相互讨论，共同解决问题，提高学生的批判性思维和合作能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史意义和民主制度的重要性。

学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，培养学生的表达能力和批判性思维。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置一道关于辛亥革命的历史研究作业，让学生课后完成，提高学生的历史文化素养。

总计用时：40分钟。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.辛亥革命的历史背景：封建帝制的腐败和社会矛盾的激化，民众对帝制的反感和追求民主的呼声。

2.