Module 7 Unit 2 Reading 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module7Unit2Reading教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为外研版八年级上册英语Module7Unit2Reading，主要内容为阅读理解。文章主要讲述了一位名叫Mike的学生在一个周末的活动安排，包括打扫房间、看足球比赛、去图书馆借书等。通过阅读，学生能够理解文章的主旨大意，掌握相关词汇和语法结构，并能够运用到实际生活中。同时，本节课还将培养学生的阅读技巧，如略读、寻读和精读，以及提高学生的口语表达和写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提高自己的语言能力，掌握相关词汇和语法结构，并能够运用到实际生活中。同时，通过了解Mike的活动安排，学生能够培养自己的文化意识，了解不同文化背景下的生活方式。此外，通过阅读和讨论，学生能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和分析能力。最后，通过课堂活动和作业，学生能够提高自己的学习能力，学会自主学习和合作学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及较多日常生活词汇，如cleantheroom、watchthematch、borrowbooks等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

（2）语法：本节课主要涉及一般将来时态，学生需要理解并能够运用一般将来时态描述自己的计划和安排。

（3）阅读技巧：学生需要掌握略读、寻读和精读等阅读技巧，以提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）词汇：本节课中一些词汇如soccermatch、library、borrow等，学生可能不熟悉，需要通过上下文理解和记忆。

（2）语法：一般将来时态的构成和用法，以及与之相关的句型结构，如will+动词原形、begoingto+动词原形等，对学生来说可能较为复杂。

（3）阅读理解：文章中涉及多个细节信息，学生需要通过阅读和分析，准确理解Mike的活动安排和作者的写作意图。

（4）文化意识：学生需要理解并尊重不同文化背景下的生活方式，如文章中提到的西方国家的周末活动安排。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的阅读任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的阅读能力和思维品质。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，提高学生的口语表达和团队协作能力。

（3）情境教学法：创设真实的阅读情境，如模拟图书馆借书场景，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习和合作学习。

（3）电子白板：利用电子白板进行互动式教学，展示课文内容、学生作业等，方便学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容和语法结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和语法结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Mike的周末活动安排图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和语法结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧和语法知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧和语法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问