《小数的初步认识》第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册.docxVIP

《小数的初步认识》第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数的初步认识》第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

教材分析

《小数的初步认识》第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册，旨在让学生掌握小数的概念、小数点的作用以及小数的基本性质。通过本节课的学习，学生能够理解小数与整数之间的关系，能够正确读写小数，并能够运用小数进行简单的运算。本节课内容与日常生活紧密相连，帮助学生建立数学与实际生活的联系，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数的初步认识，学生能够培养逻辑推理能力，理解小数的概念和性质；能够运用小数进行简单的数学建模，如计算购物时的价格等；能够与他人交流关于小数的问题和解决方法，提高数学交流能力；能够解决实际生活中的问题，如计算折扣、比较价格等，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：小数的概念、小数点的作用以及小数的基本性质。

难点：理解小数与整数之间的关系，正确读写小数，运用小数进行简单的运算。

解决办法：

1.针对小数的概念，可以通过实际例子的展示，如购物时的价格标签，让学生直观感受小数的存在，从而引导学生理解和掌握小数的概念。

2.对于小数点的作用，可以通过简单的数学游戏或者实际例子的操作，让学生体会小数点的位置移动对数值的影响，从而理解和掌握小数点的作用。

3.对于小数的读写，可以通过反复练习和纠错，让学生熟练掌握小数的读写规则，同时可以结合实际例子，让学生在实际情境中运用小数的读写。

4.对于小数的运算，可以通过具体的运算练习，让学生熟悉小数的加减乘除运算方法，同时可以引导学生运用小数进行实际的数学建模，如计算购物时的价格等，从而加深学生对小数运算的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小数的初步认识》第一课时所需的人教版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点移动的动画、价格标签图片等，以帮助学生直观理解小数的概念和性质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计价器、小数计算器等，让学生动手操作，加深对小数的理解和应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置小组讨论区，便于学生分组讨论和交流关于小数的问题；同时设置实验操作台，让学生进行小数点移动实验等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，包括1元、2元、5元、10元等人民币，以及一些常见的物品，如苹果、铅笔等。引导学生观察并思考：如何用这些人民币购买物品？如果物品的价格是小数，我们应该如何支付？

问题提出：教师提出问题：“你们在生活中遇到过小数吗？小数有哪些特点？今天我们就来学习小数的初步认识。”

通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小数的概念、小数点的作用以及小数的基本性质。

例如，教师可以通过计价器展示价格标签，引导学生观察小数的构成，讲解小数点的位置和作用，以及小数与整数之间的关系。

在讲解过程中，教师可以通过举例、演示等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

例如，教师可以布置以下练习题：

-写出以下小数的整数部分和小数部分：0.5、3.2、4.8

-比较以下小数的大小：2.5、1.8、3.2

-计算以下小数的和：1.2+0.6、2.3+1.7

通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生，检查学生对小数的初步认识。

例如，教师可以提问以下问题：

-小数的概念是什么？小数点的作用是什么？

-小数与整数之间的关系是什么？

-你们在练习中遇到了哪些问题？是如何解决的？

通过课堂提问，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调小数的初步认识。

同时，提出一些拓展问题，激发学生对小数学习的兴趣。

例如，教师可以提出以下拓展问题：

-小数在生活中有哪些应用？

-你们还能想到哪些与小数相关的问题？

通过总结与拓展，帮助学生巩固所学知识，提高核心素养能力。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

例如，教师可以布置以下课后作业：

-复