4.2 基因表达与性状的关系-2023-2024学年高一生物同步备课教学设计精选（人教版2019必修2）.docxVIP

4.2基因表达与性状的关系-2023-2024学年高一生物同步备课教学设计精选（人教版2019必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019必修2的4.2节“基因表达与性状的关系”。本节主要让学生了解基因表达的过程，掌握基因控制生物性状的途径，以及理解基因突变不一定会导致生物性状改变的现象。

具体内容包括：1.基因表达的过程，包括转录和翻译两个阶段；2.基因如何通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状；3.基因如何通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状；4.基因突变与生物性状的关系，理解突变基因可能不会影响生物性状的现象。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。具体包括：1.通过学习基因表达的过程，使学生建立“一切生命活动都离不开细胞”的生命观念；2.通过分析基因控制性状的途径，培养学生的科学思维能力，学会运用结构与功能相适应的观点分析问题；3.通过探究基因突变与生物性状的关系，提高学生的科学探究能力，学会设计实验、分析实验结果；4.培养学生对待科学的严谨态度，勇于提出问题、解决问题，培养终身学习的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构、遗传信息的传递、DNA的复制和转录等基础知识，对基因的概念和功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学感兴趣，具备一定的观察和实验能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图像和模型来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过实验和探究活动来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基因表达的过程中，学生可能会对转录和翻译两个阶段的细节理解不够清晰，难以把握基因控制性状的途径。此外，学生可能对基因突变与生物性状关系之间的复杂性难以理解，难以接受突变基因不一定导致生物性状改变的现象。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合案例研究、讨论法和项目导向学习等方法。通过讲授法系统地传授基因表达与性状关系的知识，通过案例研究使学生深入理解基因控制性状的实例，通过讨论法促进学生对基因突变与生物性状关系的思考，通过项目导向学习培养学生的实践与探究能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计角色扮演活动，让学生模拟基因表达的过程，增强学生对转录和翻译阶段的理解；同时，组织实验活动，让学生亲手进行基因表达的实验，观察并分析实验结果，加深对基因表达与性状关系的认识。

3.确定教学媒体使用：结合多媒体课件和网络资源，使用动画、图片和视频等形式，生动展示基因表达的过程，帮助学生直观地理解概念。同时，利用互动式白板进行教学，方便学生随时提出问题，教师及时进行解答和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于“基因与性状”的新闻报道，引发学生对基因表达与性状关系的思考。

提出问题：基因是如何控制生物性状的？基因突变是否一定会导致生物性状改变？

学生思考并回答问题，教师总结并引导studentsinterestandcuriosity.

2.讲授新课（15分钟）

讲解基因表达的过程，包括转录和翻译两个阶段。

通过PPT展示基因表达的动画，帮助学生直观地理解转录和翻译的过程。

讲解基因如何通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状。

讲解基因如何通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。

引导学生关注基因突变与生物性状关系的不确定性。

3.师生互动环节（10分钟）

学生提出疑问，教师解答。

针对基因突变与生物性状关系的不确定性，展开课堂讨论。

学生分享自己的观点和实例，教师引导学生从多个角度思考问题。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题，学生独立完成。

学生互相讨论，教师解答疑难问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调基因表达与性状关系的关键点。

学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合本节课所学知识，分析一个实例，探究基因突变与生物性状关系。

学生通过查阅资料、实验等方式，完成作业并提交报告。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体动画和实际案例相结合的方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。在师生互动环节，鼓励学生提出疑问和分享观点，培养学生的科学思维和表达能力。通过课后作业，要求学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)教材补充阅读：提供关于基因表达与性状关系的拓展阅读材料，如《基因表达的调