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负数的初步认识（教案）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：负数的初步认识

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。

2.培养学生用负数解决实际问题的能力。

教学内容：

1.负数的含义

2.负数的表示方法

3.负数的运算

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，如温度下降、欠款等，引导学生理解负数的含义。

2.新课：讲解负数的表示方法，如在数轴上表示负数，以及负数的书写规则。

3.练习：让学生进行负数的运算练习，巩固所学知识。

4.应用：让学生运用负数解决实际问题，如计算购物找零、温度转换等。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调负数的重要性和应用。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生对负数的理解和运用能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过具体实例，理解负数的含义，并能运用逻辑推理的方式，掌握负数的表示方法和运算规则。

2.数学建模：培养学生运用负数解决实际问题的能力，学会将生活中的问题抽象成数学模型，并通过负数进行分析和解决。

3.数据分析：让学生通过负数的运算和应用，培养数据分析的能力，学会从数学角度分析问题，并做出合理的判断。

学情分析

六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对于数的认识有了基本的理解。但在负数的学习上，他们可能还存在以下问题：

1.知识层面：大部分学生可能对于正数有较为清晰的认识，但负数作为一个新的概念，他们可能难以理解其背后的实际意义。

2.能力层面：学生在数的运算方面已经有了一定的基础，但负数的运算规则与正数有很大不同，需要他们能够进行适当的转换和应用。

3.素质方面：学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力上各有差异，这对他们在学习负数时会有直接的影响。

4.行为习惯：部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，对于新知识接受较慢，这可能会影响他们对负数的理解和掌握。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生从生活实际出发，理解负数的概念，并通过大量的练习和实际应用，让学生掌握负数的运算方法。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，以提高他们的学习兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、案例研究和实践操作相结合的方式进行教学。通过讲解负数的概念和运算规则，让学生掌握基本知识；通过生活案例的分析和讨论，使学生理解负数的实际应用；通过数学游戏和实际操作，让学生在实践中掌握负数的运算方法。

2.教学活动：设计负数接龙游戏，让学生在游戏中理解和记忆负数的运算规则；安排小组讨论，让学生围绕实际问题，运用负数进行分析和解决。

3.教学媒体：利用多媒体课件，直观展示负数在数轴上的表示，以及负数的运算过程；利用网络资源，提供相关的数学案例和实践操作题，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示温度下降的图片，提出问题：“如果现在气温为20℃，突然下降5℃，应该如何表示？”引发学生思考，激发学习兴趣。

问题提出：教师继续提问：“你们在生活中还遇到过其他需要表示负数的情况吗？”引导学生思考负数的实际应用。

2.讲授新课（15分钟）

负数的含义：教师讲解负数的定义，即在数轴上表示相反意义的量，引导学生理解负数的概念。

负数的表示方法：教师介绍负数的表示方法，如在数轴上表示负数，以及负数的书写规则，让学生掌握负数的表示方法。

负数的运算：教师讲解负数的运算规则，如加减乘除，并通过示例进行演示，确保学生理解和掌握负数的运算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论：学生分组讨论练习题，交流解题思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对负数的理解和掌握情况。

回答与评价：学生回答问题，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂互动。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调负数的重要性和实际应用。

拓展：教师提出与负数相关的实际问题，引导学生运用负数进行分析和解决，提高学生的核心素养能力。

6.布置作业（5分钟）

作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固负数的基本知识。

作业要求：强调作业的完成要求，如认真书写、按时提交等。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指