第14课 单词巧拼图——上排键的指法 教案.docx

第14课单词巧拼图——上排键的指法教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学信息技术教材四年级下册第14课“单词巧拼图——上排键的指法”。本节课的主要内容包括：

1.让学生掌握上排键（字母键）的正确指法。

2.学会通过金山软件“打字游戏”进行指法练习。

3.能够运用正确的指法进行单词输入。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养。通过学习，学生需要：

1.培养信息意识，能够主动发现和利用信息，了解上排键（字母键）的正确指法对于高效输入的重要性。

2.发展计算思维，学会运用逻辑思维和问题解决能力，通过金山软件“打字游戏”进行指法练习，提升打字速度和准确性。

3.提升数字化学习与创新的能力，学会运用正确的指法进行单词输入，探索更多的打字技巧和方法。

4.增强信息素养，理解正确使用键盘指法对于保护身体健康和提高工作效率的意义，培养良好的键盘操作习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了键盘的基本结构，了解并能够使用一些基本的输入法进行文字输入。此外，学生应该具备一定的电脑操作基础，如鼠标的使用、界面导航等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏等活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过实践活动来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对上排键（字母键）的正确指法记忆不牢固，容易混淆；②在金山软件“打字游戏”中的操作不熟练，导致指法错误；③在实际单词输入时，难以运用正确的指法，容易回复到错误习惯。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学信息技术教材四年级下册第14课“单词巧拼图——上排键的指法”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解上排键（字母键）的正确指法和进行指法练习。

3.实验器材：准备电脑、键盘等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引导学生在故事中发现上排键（字母键）的正确指法的重要性。然后提出问题：“你们知道为什么正确的指法对于打字很重要吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解上排键（字母键）的正确指法。通过展示图片、图表等多媒体资源，帮助学生直观地理解正确指法。同时，教师进行现场演示，引导学生跟随练习。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行金山软件“打字游戏”练习，教师巡回指导。期间，教师可设置一些挑战任务，如提高打字速度、准确输入指定文章等，激发学生的竞争意识，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，如“你们学会了如何正确使用上排键（字母键）进行打字吗？”、“在打字游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”等。学生回答问题，师生共同解决问题，进一步巩固所学知识。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生运用所学知识，尝试进行创意输入。如设计一份电子报纸、编写一段有趣的编程代码等。学生展示自己的成果，互相交流学习，提升数字化学习与创新的能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，强调上排键（字母键）正确指法的重要性。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服，为今后的学习奠定基础。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，完成课后作业。如：运用正确的指法输入一篇作文，邀请家长参与评价；在家长的指导下，进行金山软件“打字游戏”的练习，提高打字速度和准确性。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保每位学生都能理解和掌握上排键（字母键）的正确指法。同时，通过创新拓展环节，提升学生的数字化学习与创新能力。师生互动充分，课堂氛围活跃，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高信息素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《打字技巧与指法训练》：一篇介绍打字技巧和指法训练的文章，通过实例分析，帮助学生更深入地理解上排键（字母键）的正确指法及其重要性。

《探索键盘的秘密》：一篇关于键盘发展历史