运球过人（左右跨拨）》教案 高一上学期体育与健康人教版.docx

运球过人（左右跨拨）》教案高一上学期体育与健康人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

运球过人（左右跨拨）》教案高一上学期体育与健康人教版

教材分析

本课内容选自人教版《体育与健康》高一上学期教材，主题为“运球过人（左右跨拨）”。本节课主要让学生掌握篮球运球过人的基本技巧，提高学生在场上的竞技能力和应变能力。通过左右跨拨的练习，使学生能够灵活运用该项技巧，增强比赛中的进攻和防守效果。教学目标包括：了解并掌握左右跨拨的动作要领；通过实践练习，提高运球过人的技巧；培养学生的团队协作和竞技体育精神。教学重点为左右跨拨的动作要领，教学难点为动作的连贯性和在实际比赛中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。在运动能力方面，通过左右跨拨的练习，提高学生的篮球运球过人技巧，增强学生的竞技能力；在健康行为方面，培养学生的运动兴趣，促使学生形成良好的锻炼习惯，提高学生的身体健康水平；在体育品德方面，通过团队协作和竞技体育精神的培养，使学生学会尊重对手、遵守规则、公平竞争，培养学生的团队协作能力和社交能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了篮球的一些基本技巧，如运球、传球、投篮等。对于篮球比赛中的运球过人技巧，学生可能已经有一定的了解，但可能尚未系统学习左右跨拨这一技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，大部分学生可能对篮球技巧的学习充满兴趣，特别是那些对篮球比赛有热情的学生。学生在学习能力上，可能具备一定的运动能力和理解能力，但左右跨拨技巧的掌握可能需要更多的实践和指导。学生的学习风格可能多样，有的喜欢模仿，有的喜欢探究，教师应根据学生的特点进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习左右跨拨技巧时，学生可能遇到的困难和挑战包括动作要领的不理解、动作连贯性的把握、以及在实际比赛中的应用。对于这些困难，教师需要提供清晰的讲解、示范和辅导，帮助学生克服困难，提高技巧。

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：篮球场、篮球、标志物、计时器、音响设备；2.课程平台：人教版《体育与健康》教材；3.信息化资源：教学课件、视频教程；4.教学手段：讲解、示范、分组练习、比赛、评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运球过人（左右跨拨）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运球过人（左右跨拨）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运球过人（左右跨拨）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运球过人（左右跨拨）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运球过人（左右跨拨）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“运球过人（左右跨拨）”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“运球过人（左右跨拨）”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运球过人（左右跨拨）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“运球过人（左右跨拨）”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“运球过人（左右跨拨）”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“运球过人（左右跨拨）”课题