古诗词诵读《将进酒》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为古诗词诵读《将进酒》，该诗收录于2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册。教学内容主要围绕诗歌的背景、作者、诗句意境以及修辞手法等方面进行深入解读。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和修辞手法有了一定的了解。在此基础上，通过学习《将进酒》，使学生能够进一步领略李白的豪放洒脱，理解诗句中丰富的意象和深邃的思想内涵，提高学生的文学素养。同时，通过诵读、鉴赏和创作等环节，培养学生的审美情趣和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过古诗词诵读《将进酒》，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过分析《将进酒》的语言特色、意象和修辞手法，使学生能够独立欣赏和评价古代诗词，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力：通过学习《将进酒》的历史背景和作者李白的人生经历，使学生了解古代文人的思想情感，培养对中华优秀传统文化的认识和尊重。

3.提高学生的语文综合运用能力：通过诵读、讨论和创作等环节，提升学生的口语表达能力、思辨能力和创新写作能力，使学生在实践中学会运用语文知识。

4.培养学生的审美情趣和人文素养：通过学习《将进酒》，使学生感受到诗词的美学魅力，培养高尚的审美情操，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。

学情分析

本课对象为高中学生，他们已经具备了一定的古诗词基础，对诗词的韵律、格式有所了解。学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古代文学作品，对文学作品的基本鉴赏方法有一定的掌握，能够进行简单的分析和评价。

在知识、能力方面，学生需要进一步的提升。他们需要更深入地了解《将进酒》的历史背景，对诗句中的意象和修辞手法进行细致的分析，提高自己的文学鉴赏能力。同时，学生需要通过诵读、讨论和创作等环节，提升自己的口语表达能力、思辨能力和创新写作能力。

在素质和行为习惯方面，学生的表现不尽相同。部分学生对古代文学有浓厚的兴趣，学习积极性高，课堂参与度强。但也有一部分学生对古代文学兴趣不足，学习被动，需要教师更多的引导和激励。此外，部分学生可能存在阅读理解能力不足、写作能力弱等问题，需要教师针对性的指导和帮助。

针对学生的不同情况，教师需要因材施教，采取多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们提升文学鉴赏能力，培养正确的审美情趣和人文素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《将进酒》相关的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《将进酒》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过多媒体展示帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

3.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如关于李白生平介绍、古诗词鉴赏方法等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合诵读、讨论和赏析的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，方便学生进行合作学习和实践操作。

5.书写材料：为学生准备足够的书写材料，如练习本、笔等，以便学生在课堂练习和记录学习笔记。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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