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2024-2025学年小学生户外生存技能训练教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生户外生存技能训练教材，主要包括以下几个方面：

1.户外基本知识：介绍户外环境的特点，让学生了解户外活动时的安全注意事项，如防止迷路、如何应对自然灾害等。

2.野外求生技能：教授学生如何寻找水源、搭建简易避难所、制作火种等基本生存技能。

3.环保意识培养：教育学生在户外活动中如何保护环境，不乱扔垃圾，尊重野生动植物。

4.团队合作与沟通：通过团队游戏和实践活动，培养学生在户外活动中的团队协作能力和沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.户外基本知识：与学生已学习的地理、气象知识相结合，让学生能够运用所学知识判断户外环境变化。

2.野外求生技能：联系学生的生活实际，让学生能够在遇到紧急情况时，运用所学技能解决问题。

3.环保意识培养：与学生已学习的环保知识相结合，进一步提高学生的环保意识。

4.团队合作与沟通：结合学生在校的学习和生活经验，提升学生在团队中的协作和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活技能：通过教授野外求生技能，使学生能够在户外环境中独立解决问题，提高生活技能。

2.团队协作：通过团队游戏和实践活动，培养学生的团队合作精神，提高协作能力。

3.环保意识：通过教育学生如何在户外活动中保护环境，增强学生的环保意识，培养其责任感。

4.自主学习：鼓励学生在实践活动过程中自主探究，培养其自主学习和解决问题的能力。

学情分析

考虑到本节课的教学内容是小学生户外生存技能训练，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解。

首先，学生在知识层面上，可能已经掌握了一些基本的地理、气象知识，但针对户外生存技能方面的知识可能较为缺乏。因此，在教学过程中，我们需要从基础入手，逐步引导学生掌握更多的户外生存知识。

其次，在能力方面，学生的动手能力可能会有所不同，我们在教学过程中要因材施教，鼓励每个学生积极参与实践活动，提高他们的动手能力。同时，学生的团队协作能力和沟通能力也需要加强，通过团队游戏和实践活动，可以有效提升学生的协作和沟通能力。

再者，在素质方面，学生的环保意识和生活技能可能有所欠缺。因此，我们需要在教学过程中加强环保教育，让学生了解到户外活动中的环保重要性，提高他们的环保意识。同时，通过教授野外求生技能，使学生能够在户外环境中独立解决问题，提高生活技能。

最后，在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题。针对这些问题，我们需要在教学过程中注重培养学生的自律性，引导学生养成良好的行为习惯，以利于课程的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。讲授法用于教授户外基本知识和环保知识，实践法用于教授野外求生技能，互动讨论和小组合作则用于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.教学活动设计：具体的教学活动包括实地考察、小组讨论、角色扮演、技能竞赛等。实地考察让学生亲身感受户外环境，小组讨论和角色扮演则有助于培养学生的团队协作和沟通能力，技能竞赛则激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用：教学过程中将使用多媒体课件、实物展示、视频资料等教学媒体。多媒体课件和视频资料用于直观展示教学内容，实物展示则让学生更直观地了解户外生存技能，从而提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外生存技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道户外生存技能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于户外生存技能的图片或视频片段，让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍户外生存技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.户外基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解户外生存技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解户外生存技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍户外生存技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野外求生技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外生存技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野外求生技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解户外生存技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用户外生存技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论户外生存技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（1