冀教版数学八年级上册 14.4 近似数 教案.docxVIP

冀教版数学八年级上册14.4近似数教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版数学八年级上册第14章第4节“近似数”。教学内容主要包括：理解近似数的概念，掌握四舍五入、进一法、去尾法等求近似数的方法，以及应用这些方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了整数、小数、分数的基本概念和运算，理解了数的精确性。在此基础上，通过学习近似数，使学生认识到在生活和实际问题中，精确数往往难以满足需求，需要用近似数来表示。此外，通过四舍五入、进一法、去尾法等方法的引入，巩固学生对数的大小比较和数位的理解。

二、核心素养目标

1.理解并抽象出实际情境中的近似数问题，提高数学抽象能力；

2.掌握求近似数的方法，运用逻辑推理进行合理判断和准确计算；

3.能运用近似数解决实际问题，培养数学建模和解决问题的能力；

4.增强数据敏感性和精确度意识，提高数据处理和数学表达的能力。

三、学情分析

八年级学生在知识层次上，已具备基本的数学运算能力，对小数、分数的概念和运算有较好的掌握，但可能在近似数的理解和应用方面尚缺乏经验。在能力方面，学生具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在将数学知识应用于实际情境时，可能需要更多的引导和实践。

学生在素质方面，对数学学习的兴趣和积极性存在差异，部分学生对数学抱有畏难情绪，这可能影响他们对近似数这一新知识点的接受和学习效果。此外，学生的行为习惯中，部分学生可能缺乏自主学习与合作探究的习惯，这对课程学习中的小组讨论和实践活动有一定影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版数学八年级上册教材，便于学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与近似数相关的实际情境图片、图表、数据统计视频等多媒体资源，帮助学生直观理解近似数的概念和应用。

3.实验器材：无特殊实验需求，只需准备计算器和常规文具。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、小组讨论区，便于学生进行合作学习。在讨论区配备白板或黑板，方便学生展示解题过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括近似数的概念及生活实例，要求学生思考近似数在生活中的应用。

-设计预习问题：围绕近似数的定义和应用，提出问题，如“什么是近似数？为什么我们需要近似数？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材第14章第4节，初步了解近似数的概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课学习做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与近似数相关的实际生活视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解近似数的概念、求法及应用，重点讲解四舍五入、进一法、去尾法的区别和使用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论如何求一个数的近似数。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固学生对近似数的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考近似数在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：在小组内讨论并展示如何求近似数的方法。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与小组成员或老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解近似数的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对近似数求法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解近似数的概念和求法。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和数学应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与近似数相关的练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站和视频，帮助学生进一步探索近似数的更多应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固近似数的相关知识。

-拓展学习：利用拓展资源，学习近似数的更多知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结近似数学习的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进知识的内化和能力的提升。

作用与目的：

-巩固学生对近似数的理解和求法技能。

-通过拓