小学语文统编版：四年级白桦.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

白桦

教学目标

1．认识“绣、潇”等八个生字，学写“潇、穗”两个字。

2．有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

3．借助优美的词语，想象画面，感受白桦树的形象。

教学重难点

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

教学难点：借助优美的词语，想象画面，感受白桦树的形象。

教学过程

（一）认识白桦，了解诗人

1．用二年级上册小诗《树之歌》引出课题——白桦，出示图片。

2．学生观察白桦树的特点，了解诗人。

（设计意图：南方地区的学生对于寒带的白桦比较陌生，借助二年级上册《树之歌》中“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”帮助学生初步感知白桦的形象。）

（二）读准字音，读出诗韵

1．播放范读，学生听准字音，圈出韵脚。

2.学生朗读，读准字音，读出韵律。

（设计意图：引导学生初读诗歌，熟悉诗句。读准生字的后鼻音、平翘舌音，通过韵脚感受现代诗朗朗上口的韵律美。）

（三）品读诗句，体会形象

1．结合图片帮助理解白桦“涂上银霜、一身雪花”的颜色美和“绣花边、绽花穗”的形态美。完成游戏“连连看”，学生带着理解朗读诗句。

2．出示凌晨、日出、朝霞的图片，引导学生留意周围的环境的变化，探究白桦树的光泽美。

学生配乐朗读诗全诗。

（设计意图：学生对于雪景比较陌生，较难把握积雪的几处比喻以及白桦光泽的变化。因此在整个“想象画面，感受形象”的过程中要配合图片，将理解感悟和朗读指导结合起来，在诗歌的朗读中促进、表达理解。）

（四）书写生字，升华形象

1.播放视频，指导生字书写“穗、潇”

2.补充白桦树作为俄罗斯国树的相关资料，学生感受白桦的品质美。

（设计意图：巩固知识，感受白桦树高大挺拔、不畏严寒的形象，了解其在民族精神方面的象征意义。）