小学语文统编版：四年级芦 花 鞋教学设计1.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

*21、芦花鞋（共一课时）

教学目标

1.认识“搓、葵”等6个生字词，学习把握长文章的主要内容，列出每部分的小标题。

2.聚焦主人公青铜，提炼核心问题，抓住印象深刻的描写，与文本多元对话，感受人物的美好品质。

3.了解作家曹文轩，初步感受“苦难”带来的成长力量。激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。

教学重难点

教学重点：

学习把握长文章的主要内容，学习列小标题的方法。

2、抓住印象深刻的描写，与文本多元对话，感受人物的美好品质。

教学难点：

了解作家曹文轩，初步感受“苦难”带来的成长力量。

2、指导学生交流人物的品质的内容，从情节入手，品读语言之美和环境描写，感悟小说内涵，体会人物形象。

教学过程

板块一名家猜一猜

身份：中国儿童文学作家

获奖：国际安徒生奖

主要作品：《草房子》《忧郁的田园》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《青铜葵花》……

板块二初读课文，整体感知

（一）学生用自己喜欢的方式阅读课文。

（二）课件出示阅读要求。

课件出示：用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。

（三）检查字词学习。

1、课件出示生字词语。

2、理解“祈求”、“遗憾”。

（四）整体感知课文。

默读课文，有一定的速度，第一次默读，建议在五分钟以内看完，弄清课文大概写了什么。第二次快速浏览，边读边梳理，每个部分写了什么，用小标题概括出来。

1、了解结构特点。

（1）师引导：这篇课文在结构上有什么特点？

（2）示例：用空行分成四个部分来写。

2、了解小标题概括方法，写在空行处。

板块三自读感悟，感受人物品质

读文三步曲：

知事：写了什么？

知人：怎样的人？

知情：表达何情？

（一）知事：结合着小标题来说一说这篇课文的主要内容。

（二）知人：默读课文，感受人物品质。

1、同学们浏览课文，做一个阅读小侦探，完成学习单表格内容。

内容

天气

境况

青铜的选择

第二部分

天下大雪

家人劝青铜不要出门买鞋。

第三部分

中午，雪大了起来。

几个人对芦花鞋极喜欢。

第四部分

天晴，雪地中。

鞋卖完了，还有一个人极想买芦花鞋。

2.小组阅读合作探究：青铜是一个怎样的孩子？圈画印象深刻的语段；梳理人物特点、提炼关键事件。

3.讨论分享，感受人物“做事谨慎、吃苦耐劳、纯朴善良”的品质。

（三）知情：从文中我们感受到作者表达怎样的情感？

板块四创写故事结尾，深化主题

青铜到底最后有没有把鞋子卖掉？故事的结果将会是怎样的？请同学们插上想象的翅膀，创编故事的结尾。

板块五拓展阅读，感受“苦难”

1.出示《青铜葵花》内容简介，发现故事中的“苦难”；

2.分享曹文轩访谈，明悟“苦难”的力量。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。