小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目5水果连连看 第4节 两个拐点相连教学设计.docxVIP

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目5水果连连看第4节两个拐点相连教学设计

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教学内容

《编程启蒙》教材,第五章“水果连连看”,第4节“两个拐点相连教学设计”。本节课主要让学生掌握在Scratch3.0中使用“隐藏”和“显示”积木实现角色的隐藏和显示,以及使用“移动x方向/y方向”积木控制角色在舞台上的移动。通过完成“两个拐点相连”的任务,让学生理解并掌握编程中的“循环”概念,培养学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生逻辑思维能力、创新意识和问题解决能力。通过学习“隐藏”和“显示”积木，学生能够理解编程中的条件判断和循环概念，提高逻辑思维能力。完成“两个拐点相连”的任务，激发学生创新意识，培养学生解决问题的能力。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch3.0的基本操作，如角色创建、脚本编写等。此外，学生还应该了解并掌握了基本的编程概念，如条件判断、循环等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这个年龄段的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们能够主动探索、尝试，具有较强的动手能力。此外，部分学生可能对编程感兴趣，希望能够在实践中提升自己的编程能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“隐藏”和“显示”积木后，学生可能会对如何运用这些积木编写脚本产生困惑。此外，在完成“两个拐点相连”的任务时，学生需要理解并运用循环概念，这可能对他们来说是一个挑战。另外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生在完成“两个拐点相连”的任务中，掌握“隐藏”和“显示”积木以及移动积木的使用。通过实际操作，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体教学活动：

（1）课前让学生预习相关知识，了解“隐藏”和“显示”积木的功能；

（2）课堂上，教师通过演示和讲解，让学生掌握这两个积木的使用方法；

（3）学生分组进行项目实践，教师巡回指导，解答学生遇到的问题；

（4）课后，学生互相交流、分享成果，教师点评并给予建议。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示“隐藏”和“显示”积木的用法；

（2）在教学过程中，播放相关教学视频，帮助学生更好地理解知识点；

（3）使用在线编程平台，让学生实时编写脚本并进行测试，提高教学效果。

教学过程

首先，我会向学生们介绍本节课的主要内容，即学习如何在Scratch3.0中使用“隐藏”和“显示”积木实现角色的隐藏和显示，以及使用“移动x方向/y方向”积木控制角色在舞台上的移动。然后，我会引导学生回顾一下之前学习的编程概念，如条件判断和循环，以便他们能够更好地理解今天的学习内容。

在学生们完成任务后，我会组织一个分享和交流环节。每个小组都会有机会展示他们的作品，并分享他们在完成任务过程中遇到的问题和解决方法。我会鼓励学生们互相学习和借鉴，并提出一些改进的建议。

最后，我会对整个课程进行总结，回顾所学的知识点，并强调一些重要的概念和技巧。我会给学生们布置一个课后作业，要求他们复习本节课的内容，并尝试完成一些额外的练习题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）编程游戏：通过编程游戏，让学生在娱乐中巩固所学的编程知识，如“编程猫”、“LegoMindstorms”等；

（2）在线编程社区：让学生参与到在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习，如“CSDN”、“GitHub”等；

（3）编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，提高他们的编程能力和解决问题的能力，如“蓝桥杯”、“NOIP”等；

（4）编程相关书籍：推荐学生阅读一些编程相关的书籍，加深他们对编程知识的理解，如《编程小白入门指南》、《Scratch编程实战》等。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后利用编程游戏进行练习，巩固本节课所学的知识；

（2）引导学生参加在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习，互相借鉴；

（3）鼓励学生参加编程竞赛，提高他们的编程能力和解决问题的能力；

（4）推荐学生阅读编程相关书籍，加深他们对编程知识的理解。

板书设计

①“隐藏”和“显示”积木：用简洁的图示和文字，展示“隐藏”和“显示”积木的功能和使用方法，让学生一目了然；

②“移动x方向/y方向”积木：用图示和文字，详细阐述“移动x方向/y方向”积木的作用，以及如何控制角色在舞台上的移动；

③循环概念：用图示和文字，简洁明了地解释循环概念，以及如何在Scratch3.0中使用循环来实现两个拐点相连的效果。

2.艺术性