2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案： 第26课 屹立于世界民族之林——新中国外交.docxVIP

2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第26课屹立于世界民族之林——新中国外交

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备课成员

教学内容

《2018-2019学年高一历史岳麓版必修1》第26课屹立于世界民族之林——新中国外交

1.新中国成立初期的外交政策与方针

2.和平共处五项原则的提出与实践

3.新中国恢复在联合国的合法席位

4.中美关系正常化及其影响

5.改革开放以来的外交政策与成就

6.研讨：新中国外交对国家利益和国际地位的提升

7.分析：和平发展道路与构建人类命运共同体的重要性

8.课后作业：对比分析新中国不同时期的外交政策及其实践成果。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史理解能力，使其能够从国际视野分析新中国不同时期的外交政策及其背后的国家战略。

2.强化学生的史料实证意识，通过研究历史事件，培养学生对和平共处五项原则等外交原则的认识与理解。

3.提升学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识分析中美关系正常化等重大外交事件对新中国国际地位的影响。

4.培养学生的时空观念，让学生了解新中国外交的发展脉络，认识到改革开放以来外交政策的变化与成就。

5.增强学生的家国情怀，使其认识到新中国外交在维护国家利益、提升国际地位方面的重要作用，激发学生的爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-新中国成立初期的外交政策与和平共处五项原则的核心内容。

-新中国恢复联合国合法席位的过程及其意义。

-中美关系正常化的历程及其对国际局势的影响。

-改革开放以来新中国外交的主要成就及其反映出的外交策略转变。

2.教学难点

-学生对于和平共处五项原则的具体内容和实践中的应用理解，例如在处理国际争端时的具体体现。

-新中国在不同时期外交策略的转变，特别是如何从封闭走向开放，以及这一转变对国家利益和国际地位的影响。

-中美关系正常化过程中的关键事件和背后的外交博弈，如基辛格秘密访华和尼克松访华等。

-学生对于改革开放以来中国外交多元化的理解，包括对多边外交、经济外交、文化外交等新形式的掌握。

-分析和评估新中国外交在维护国家主权、促进国际合作等方面的具体成效，以及如何通过外交手段提升国家的国际形象和地位。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于介绍新中国成立初期的外交政策、和平共处五项原则等核心概念和历史背景。

-案例研究法：通过分析中美关系正常化、新中国恢复联合国合法席位等具体案例，加深学生对外交策略的理解。

-项目导向学习：分组让学生研究改革开放以来的外交成就，鼓励自主探索和合作交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，讨论国际问题，实践和平共处五项原则。

-小组讨论：针对特定外交事件，让学生分组讨论其背景、过程和影响，促进批判性思维。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。

-使用网络资源，提供实时国际新闻，让学生联系当前国际形势，加深对新中国外交策略的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国外交的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国外交的发展历程吗？它如何影响了我们的生活和国家地位？”

展示一些关于新中国外交的历史图片和视频片段，让学生初步感受新中国外交的风云变幻。

简短介绍新中国外交的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国外交的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国外交的定义，包括其主要政策、原则和策略。

详细介绍新中国成立初期的外交政策、和平共处五项原则等内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解新中国外交的实际应用和作用。

3.新中国外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国外交的特性和重要性。

过程：

选择新中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化等典型外交案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解新中国外交的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和国家利益的影响，以及如何运用外交手段解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放以来新中国外交的主要成就和未来发展方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国外交相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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