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“复杂社会系统”理论下的研究生教育

产教融合政策改革研究

刘康平，李飞，胡芳仁

（南京邮电大学研究生院，江苏南京210023）

摘要：“教育系统”是“复杂社会系统”的一项“社会子系统”，并会受到其他“社会子系统”的影响，多个子系统共同

构成复杂的社会教育环境。文章通过对江苏省某高校“江苏省产业教授”的问卷调研与深度访谈，深入探索研究生

教育产教融合的逻辑起点、本质属性、内涵作用、发展规律以及与之相对应的产教融合政策的产生、发展、制订、实施

和完善，促进教育链、人才链与创新链、产业链的立体化、多领域的融入、融通和融合，立足“复杂社会系统”理论为研

究生教育产教融合的改革发展与实施战略提供体制与机制方面的政策建议。

关键词：复杂社会系统；产教融合；四链融合；政策改革

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：2095-2333（2024）01-0111-04

一、问题的提出二、相关基础理论研究

产教融合历来受到国家和地方各省的高度关注，党的二（一“）复杂社会系统”理论概述

十大报告中习近平总书记强调要“统筹职业教育、高等教育、

“复杂社会系统”理论由美国生物学家BertalanffyL.V.

继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”；处

（路德维希·冯·贝塔朗菲）的“系统理论”所衍生，是研究系统

于改革开放前沿的江苏省也早在2018年颁布《关于深化产教

的一般规律、结构和模式的学说，依据“复杂社会系统”理论视

融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48号），该意见对江苏省的

角，“教育系统”是“复杂社会系统”的子系统，可将“教育系统”

产教融合政策进行了全面深化改革，着力促进教育链、人才链

认为是一项“复杂、重要、开放的社会子系统”，在复杂的社会

与产业链、创新链之间的深度融合，着重提升研究生教育发展

整体系统中，“教育系统”会受到“复杂社会系统”的其他“社会

水平；而且江苏省在全国率先施行“江苏省产业教授”选聘工

子系统”的影响，并与其他子系统发生相互作用，多个子系统

作，该政策通过选聘一批行业龙头企业家到相关高校担任“江

共同构成复杂的社会教育环境。“研究生教育”同样是“教育系

苏省产业教授”，开创高校与企业联合培养研究生的崭新机

统”内部的“复杂、重要、开放”的组成部分，研究生教育的产教

制，产业教授选聘工作是全面深化产教融合改革的一项创新

融合涵盖教育、经济、政治、文化等多领域，系统构成复杂，覆

举措。［1］

用研学产

盖范围广泛。运用“复杂社会系统”理论，提出教育链、人才

产教融合的难点和痛点在“产”上，所以本研究以江苏省

链、产业链、创新链“四链融合”的