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2024-2025学年中职生对霸凌行为的认知与教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《中职生对霸凌行为的认知与防范》

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：2024年10月第二周，星期三上午第三节课

4.教学时数：45分钟

本课程结合中职学生心理健康与道德教育课程内容，以培养学生对霸凌行为的认知和防范意识为核心，通过案例分析、讨论互动等方式，提高学生对校园霸凌现象的关注和自我保护能力。教学内容与课本知识紧密结合，旨在提升学生综合素质，营造和谐校园环境。

核心素养目标

培养学生正确的价值观，增强法律意识和道德观念，提升对校园霸凌行为的辨识和防范能力；培养同理心，尊重他人，构建和谐人际关系；提高自我保护意识，学会合理应对霸凌行为，促进心理健康成长。教学内容与新课标要求紧密结合，注重培养学生的社会适应能力和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：理解校园霸凌的定义、类型及危害；掌握防范和应对霸凌的基本方法。

难点：如何辨识隐蔽性霸凌行为；如何在遭遇霸凌时保持冷静，采取有效措施。

解决办法及突破策略：

1.通过课本内容和案例分析，帮助学生明确校园霸凌的概念，识别不同类型的霸凌行为，理解其危害性。

2.引导学生通过小组讨论，总结防范和应对霸凌的有效方法，结合课本知识进行讲解和示范。

3.通过角色扮演和情景模拟，训练学生在实际情境中辨识隐蔽性霸凌行为，提高应对能力。

4.邀请专业人士进行心理辅导讲座，教授学生在遭遇霸凌时保持冷静的技巧，以及如何寻求帮助和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放相关教材章节，确保学生预习并熟悉校园霸凌的相关内容。

2.辅助材料：准备校园霸凌案例图片、统计图表、防范宣传视频等，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置多媒体设备，方便播放辅助材料。

4.实验器材：无需特殊实验器材。

5.其他：准备反馈问卷，用于课后了解学生对本节课内容的掌握情况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活图片，提出问题：“你们在校园中是否遇到过不愉快的事情？这些事情对你们有什么影响？”通过问题引导学生思考校园中可能存在的霸凌现象，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型及危害，让学生了解并识别不同形式的霸凌行为。

-通过案例分析，让学生了解霸凌行为给受害者带来的心理和生理伤害，强调防范校园霸凌的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何防范和应对霸凌行为，分享自己的经验和想法。

-课堂提问：针对霸凌的类型、危害和防范方法进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.情境模拟与互动（10分钟）

-创设情境：教师设计不同场景的霸凌情境，让学生分组进行角色扮演，模拟应对霸凌的过程。

-双向互动：每组展示后，其他学生提出建议和改进措施，教师点评并总结。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你遭遇霸凌，你会如何保持冷静并寻求帮助？”引导学生思考解决问题的方法。

-学生分享自己的看法，教师总结并强调保持冷静、寻求帮助的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调防范校园霸凌的重要性。

-学生反思自己在课堂中学到了什么，如何在日常生活中践行。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计课后问卷，让学生对自己的霸凌认知和防范能力进行自我评估。

-布置思考题：让学生结合所学知识，思考如何创建和谐校园，预防校园霸凌。

教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养其解决问题的能力和核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时解答疑问，确保教学质量。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-定义：校园霸凌是指在学校教育活动中，个体或群体利用力量、地位等因素，对其他学生进行身体、心理上的攻击、排斥和威胁的行为。

-类型：身体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害

-对受害者的危害：心理创伤、自卑、抑郁、学业成绩下降等。

-对施暴者的危害：道德观念扭曲、法律意识淡薄、人际关系紧张等。

-对学校的危害：影响校园和谐，损害学校声誉。

3.防范和应对校园霸凌的方法

-提高自我保护意识，学会拒绝和反抗霸凌行为。

-及时向老师、家长报告，寻求帮助和支持。

-增强法律意识，了解相关法律法规，维护自己的合法权益。

-培养同理心，尊重他人，建立良好的人际关系。

4.识别隐蔽性霸凌行为

-关注同学之间的异常行为，如刻意孤立、恶意排挤等。

-学会倾听，关注受害者的求助信号。

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