【核心素养目标】5.4.1细菌和真菌的分布教案 2023—2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

【核心素养目标】5.4.1细菌和真菌的分布教案2023—2024学年人教版生物八年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版生物八年级上册第五章“细菌和真菌”的第4节“细菌和真菌的分布”。通过对细菌和真菌的形态结构、生活习性和分布特点的学习，使学生了解细菌和真菌在自然界中的广泛分布及其与人类生活的关系，培养学生对微生物世界的探究兴趣。

本节课的重难点是让学生掌握细菌和真菌的分布规律及其在自然界和人类生活中的作用。教学过程中应结合课本内容，通过观察实验、讨论交流等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，结合学生的实际生活，培养学生的生命观念和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习细菌和真菌的分布，使学生能够理解细菌和真菌在自然界和人类生活中的重要作用，建立生命观念；通过观察实验和讨论交流，培养学生的科学思维和科学探究能力；在教学过程中，引导学生积极思考，培养学生的科学态度。同时，结合生活实际，提升学生的实践操作能力和团队协作能力，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学科基础知识，对微生物有一定的认识。但细菌和真菌的分布以及它们在自然界和人类生活中的作用，可能仍然是较为抽象的概念。因此，在教学过程中，需要结合生活实例和实验观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，但还需在实践中进一步培养和提高。在素质方面，学生应具备良好的科学素养，能够从科学的角度看待问题，并进行合理的推理和判断。

学生在行为习惯方面可能存在差异，有的学生可能对微生物学科感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对微生物学科较为陌生，学习积极性较低。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

结合以上学情分析，本节课的教学应注重引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的好奇心；通过实验观察和讨论交流，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力；在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解细菌和真菌的基本知识；讨论法用于探讨细菌和真菌的分布规律；案例研究法用于分析细菌和真菌在实际生活中的应用；项目导向学习法用于引导学生自主探究细菌和真菌的分布实验。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟细菌和真菌的生存环境；开展实验活动，观察细菌和真菌在不同环境中的分布情况；进行游戏互动，加深学生对细菌和真菌分布规律的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实验器材、微生物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示细菌和真菌的图像和实验过程；实验器材用于开展细菌和真菌分布实验；微生物模型用于帮助学生直观地理解细菌和真菌的结构特点。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于细菌和真菌的分布。在我们生活中，微生物无处不在，它们对我们的生活有着重要的影响。让我们一起探索细菌和真菌的分布规律，了解它们在自然界和人类生活中的作用。

2.讲授新课

（1）细菌和真菌的基本知识

首先，我们来回顾一下细菌和真菌的基本知识。细菌是一种单细胞的微生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如霉菌和蘑菇。真菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。

（2）细菌和真菌的分布规律

（3）细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用

细菌和真菌在自然界中起着重要的角色。它们是分解者，能够分解有机物质，促进物质循环。同时，细菌和真菌还与植物共生，帮助植物吸收养分。在人类生活中，细菌和真菌也有重要作用，如制作酸奶、泡菜等发酵食品，以及生产药物等。

3.案例分析

同学们，现在让我们来看一个案例，深入分析细菌和真菌在实际生活中的应用。案例：某地区爆发肠道感染疫情，经调查发现是由细菌引起的。请同学们分析，为什么细菌会在这个地区引起疫情？细菌的分布与这次疫情有什么关系？

4.实验探究

（1）细菌和真菌分布实验

同学们，现在我们来进行一个实验，观察细菌和真菌在不同环境中的分布情况。实验步骤如下：

①准备不同环境的样本，如土壤、水、空气等。

②将样本进行稀释，以便于观察。

③用稀释后的样本涂抹在培养基上，进行培养。

④观察培养基上的菌落生长情况，记录结果。

（2）分析实验结果

根据实验结果，同学们分组