化学：1.3.1《原子结构模型的演变》教案（苏教版必修1）化学.docx

化学：1.3.1《原子结构模型的演变》教案（苏教版必修1）化学

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏教版必修1化学教材，章节为1.3.1《原子结构模型的演变》。教学内容主要包括：回顾古希腊哲学家对原子概念的提出，介绍道尔顿的原子论及汤姆逊的“葡萄干面包模型”，探讨卢瑟福的核式结构模型以及波尔的量子理论模型，分析各个模型的优缺点以及其在科学发展史上的意义。通过这一内容的学习，使学生了解原子结构模型的演变过程，理解不同模型的科学内涵及科学发展的连续性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过学习原子结构模型的演变，使学生能够：1）理解科学探究的过程，培养质疑、探究和推理的能力；2）运用科学思维，分析不同原子模型的合理性及其演变历程，提高科学思维能力；3）认识科学发展的连续性和阶段性，培养历史观念和科学态度；4）激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学热情和求知欲。核心素养目标与教学内容紧密结合，旨在全面提升学生的科学素养和综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学键等，对于化学学科有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经接触过原子概念，了解原子的基本组成，但这些知识尚处于表面层面，需要进一步深化。

2.学生对化学学科的兴趣各异，部分学生对实验和探索过程表现出较高的热情。就能力而言，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但在深入理解科学理论方面可能存在差异。学习风格方面，有的学生喜欢合作学习，乐于与他人讨论，而有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生在理解原子结构模型演变的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对科学家提出的原子模型的理论理解不足，如量子理论模型；难以把握各个模型之间的联系和区别；对于科学史的发展过程缺乏整体认识。此外，如何在理论知识与实际应用之间建立联系，也是学生可能面临的问题。教师在教学过程中应关注这些问题，并给予针对性的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以讲解为基础，系统阐述原子结构模型的演变过程，突出重点和难点，确保学生对基本概念和理论的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同原子模型的优缺点，激发学生的思考和探究欲望，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实验法：设计模拟实验，如使用原子结构模型教具，让学生亲身体验原子结构的探索过程，增强直观感受和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示原子结构模型演变的历史背景、科学家研究成果，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用化学教学软件，如分子模型构建工具，让学生在虚拟环境中搭建原子模型，增强互动性和体验感。

3.网络资源：引导学生查阅相关科学史资料，拓展知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于原子结构模型演变的历史资料和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原子结构模型的演变”，设计问题如“道尔顿的原子论与汤姆逊的‘葡萄干面包模型’有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读相关资料，初步了解原子结构模型的演变过程。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：使用在线平台和电子资源，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生建立初步的知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的信息检索和独立思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子结构模型的动画，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各个原子模型的提出背景、理论内容和科学意义，突出卢瑟福的核式结构模型和波尔的量子理论模型等重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同模型的优缺点，通过角色扮演，模拟科学家们的辩论过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解不同模型的科学思想。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生系统掌握