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《认识数字身份》（教学设计）-2024-2025学年河北大学版2024小学信息技术三年级全一册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《认识数字身份》这篇课文主要介绍了数字身份的概念、特点和重要性。教材通过生动的例子和简洁的语言，引导学生了解在数字时代，每个人都拥有独特的数字身份，包括用户名、密码、电子邮箱等。同时，教材还强调了保护数字身份的方法，如设置强密码、不随意透露个人信息等。课文内容旨在帮助学生树立正确的数字安全意识，学会在网络环境中保护自己的数字身份。

具体内容包括：

首先，教材以提问的方式引出数字身份的概念，让学生思考在网络世界中自己的身份是如何体现的。接着，介绍了数字身份的组成部分，如用户名、密码、电子邮箱等，并解释了每个部分的作用。然后，教材通过案例分析，让学生了解数字身份的重要性以及可能面临的风险。最后，教材给出了保护数字身份的方法和建议，鼓励学生在网络活动中养成良好的安全习惯。

学生情况

这个阶段的学生已经初步接触了电脑和网络。他们在日常学习和生活中可能会使用一些简单的数字设备和软件，但对于数字身份的概念和重要性认识不足。学生的思维以具体形象为主，需要通过具体的例子和互动活动来理解抽象的概念。此外，三年级的学生在自我保护意识方面还比较薄弱，需要加强数字安全方面的教育。

设计理念

本教学设计以学生为中心，注重培养学生的信息素养和数字安全意识。通过创设情境、问题引导、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。设计理念具体如下：

1.情境创设：通过展示与学生生活相关的网络场景，如在线游戏、社交平台等，让学生感受到数字身份的存在和重要性。

2.问题引导：提出一系列问题，引导学生思考数字身份的概念、特点和保护方法，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和观点，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

4.实践操作：安排一些简单的实践活动，如设置密码、检查个人信息安全等，让学生在实践中掌握保护数字身份的方法。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解数字身份的概念和组成部分。

（2）掌握保护数字身份的方法，如设置强密码、不随意透露个人信息等。

（3）能够识别数字身份可能面临的风险。

2.过程与方法目标

（1）通过问题引导和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的数字安全意识，树立正确的网络价值观。

（2）增强学生的自我保护意识，学会在网络环境中保护自己。

教学重难点

1.教学重点

（1）数字身份的概念和组成部分。

（2）保护数字身份的方法。

2.教学难点

（1）如何让学生理解数字身份的抽象概念。

（2）如何引导学生在实际生活中运用保护数字身份的方法。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些网络场景的图片，如在线游戏、社交平台、网上购物等。

教师：同学们，你们看这些图片，这些都是我们在网络上经常会遇到的场景。在这些场景中，我们都有一个自己的身份，这个身份就是我们的数字身份。那么，什么是数字身份呢？今天我们就来一起认识数字身份。

2.教师提问，引导学生思考数字身份的概念。

教师：同学们，你们觉得在网络世界中，我们的数字身份是由什么组成的呢？

学生回答：用户名、密码、电子邮箱等。

设计意图：通过展示网络场景的图片，引起学生的兴趣，让学生直观地感受到数字身份的存在。提问引导学生思考数字身份的概念，为后续的教学内容做铺垫。

二、新课讲授

1.数字身份的概念

（1）教师讲解数字身份的概念。

教师：数字身份是指我们在网络世界中的身份标识，它由用户名、密码、电子邮箱、个人信息等组成。数字身份可以让我们在网络上进行各种活动，如聊天、购物、游戏等。

（2）教师举例说明数字身份的作用。

教师：比如，我们在社交平台上注册一个账号，这个账号就是我们的数字身份。我们可以用这个账号发布动态、与朋友交流、分享自己的生活等。又比如，我们在网上购物时，需要输入用户名和密码进行登录，这个登录信息也是我们的数字身份。它可以让我们购买商品、查看订单、管理个人信息等。

设计意图：通过讲解数字身份的概念和举例说明，让学生理解数字身份的含义和作用。

2.数字身份的组成部分

（1）教师介绍数字身份的组成部分。

教师：数字身份主要由用户名、密码、电子邮箱、个人信息等组成。用户名是我们在网络上的昵称，它可以让别人识别我们。密码是我们登录账号的凭证，它可以保护我们的账号安全。电子邮箱是我们接收和发送邮件的工具，它也可以作为我们的数字身份之一。个人信息包括我们的姓名、年龄、性别、地址等，这些信息可以让别人更好地了解我们。

（2）教师让学生思考自己的数字身份由哪些部分组成。

教师：同学们，你