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特殊教育绘本阅读——《好饿的小蛇》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为特殊教育绘本阅读，选材为《好饿的小蛇》。该绘本属于小学低年级阅读范畴，内容简单有趣，旨在培养学生的阅读兴趣和基本阅读能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活中常见动物的了解，以及简单的语言表达和图片识别能力。通过本节课的学习，学生将能够提升对绘本内容的理解，增强语言表达和想象力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言表达能力、想象力和情感态度三个方面。通过特殊教育绘本阅读《好饿的小蛇》，学生将能够在教师的引导下，运用已有的语言知识，生动地表达自己对绘本内容的理解和感受，从而提升语言表达能力。同时，通过观察绘本图片和听教师讲解，学生将展开想象，激发创新思维，培养想象力。此外，通过本节课的学习，学生将能够感受到绘本中动物的成长过程，培养积极向上的情感态度，懂得珍惜食物和生命。总之，本节课旨在培养学生的语言表达能力、想象力和情感态度，全面提高学生的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解绘本《好饿的小蛇》的故事情节，掌握主要角色和故事发展脉络。

（2）学生能够运用简单的语言表达自己对绘本内容的理解和感受，提升语言表达能力。

（3）学生能够通过观察绘本图片和听教师讲解，展开想象，培养想象力。

（4）学生能够从绘本中感受到动物的成长过程，培养积极向上的情感态度，懂得珍惜食物和生命。

2.教学难点

（1）学生对绘本故事情节的理解：由于学生认知水平和阅读经验有限，可能对绘本中的细节内容难以理解，如小蛇吃食物的变化等。

（2）学生语言表达能力的提升：学生在表达自己对绘本内容的理解和感受时，可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

（3）学生想象力的培养：学生可能在观察绘本图片和听教师讲解时，难以展开丰富想象，创新思维能力有待提高。

（4）学生情感态度的培养：学生可能对绘本中动物的成长过程缺乏共鸣，难以理解珍惜食物和生命的意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导和激励，通过生动讲解、互动讨论、小组合作等形式，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《好饿的小蛇》这本绘本。

2.辅助材料：准备小蛇图片、食物图片、成长过程图等，以便于学生观察和理解绘本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成绘本阅读角，设置舒适的环境，让学生能安静地阅读和讨论。同时，准备展示区，用于学生展示自己的作品和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绘本是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些有趣的绘本图片或视频片段，让学生初步感受绘本的魅力或特点。

简短介绍绘本阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘本阅读指导（10分钟）

目标：让学生了解绘本的基本结构、阅读方法和技巧。

过程：

讲解绘本的定义，包括其主要组成元素或结构，如封面、正文、插图等。

详细介绍绘本的阅读方法和技巧，如观察图片、理解文字、推测故事情节等。

3.绘本《好饿的小蛇》阅读与讨论（15分钟）

目标：通过绘本阅读，让学生深入了解小蛇的成长过程，培养想象力。

过程：

教师带领学生一起阅读绘本《好饿的小蛇》，引导学生关注小蛇的成长过程和食物的变化。

学生分组讨论绘本中的有趣情节和自己的想象，鼓励学生提出问题和建议。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘本阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何激发想象力、提高阅读兴趣等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘本阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘本阅读的基本概念、方法与技巧等。

强调绘本阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘本阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绘本《好饿的小蛇》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解绘