3.1 百合花 教案学案-高中语文人教统编版必修上册.docxVIP

3.1百合花教案学案-高中语文人教统编版必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《百合花》课文解析

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：第一学期，第8周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕高中语文人教统编版必修上册中的《百合花》一文展开，通过阅读、分析和讨论，引导学生深入理解课文内容，学习作者的创作技巧，并从中体会和感悟生活的美好与人性的光辉。

核心素养目标

1.理解与感悟：通过深度阅读《百合花》，使学生能够理解课文内容，感悟作者对美好生活的追求及对人物形象的细腻刻画。

2.鉴赏与评价：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，学会评价课文中的修辞手法和表达效果，提高审美品味。

3.思维与发展：激发学生的批判性思维，使其在探讨课文主题和人物形象过程中，形成独立见解，发展逻辑思维和创新能力。

4.传承与发扬：引导学生体会中华民族优秀传统文化，认识并传承课文中所体现的真善美价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：《百合花》中的情节结构、人物关系及主要人物形象特点。

-修辞手法分析：课文中的比喻、拟人、象征等修辞手法的运用及其表达效果。

-文学鉴赏：培养学生对文本的整体感知能力和对细节的把握能力，学会从语言、结构、人物、主题等多角度进行作品鉴赏。

2.教学难点：

-情感理解：学生往往难以深入体会作者通过对百合花的描写所表达的情感和主题寓意。

-修辞手法识别：区分并理解课文中不同修辞手法的作用和效果，尤其是较为隐晦的象征手法。

-批判性思维：引导学生从不同角度审视课文，提出自己的观点，并学会用论据支撑自己的见解。例如，分析作者为何选择百合花作为主题，其深层含义是什么。

-文化传承：如何让学生将课文中的价值观与现代社会相结合，认识到传统美德在当代的价值和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中语文人教统编版必修上册教材，翻至《百合花》一文。

2.辅助材料：收集与《百合花》相关的图片，展示不同角度的百合花形象，以及与课文内容相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文。

3.教学挂图：制作并展示课文结构图、人物关系图等，辅助学生梳理课文脉络。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读感悟，同时设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示百合花的图片，提出问题：“你们对百合花有什么印象？它常被用来象征什么？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-邀请学生分享他们对百合花的了解和感受，为进入课文学习做好情感上的铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生快速阅读全文，了解文章大意，提出问题：“文章主要讲述了什么故事？百合花在故事中扮演了什么角色？”

-深入分析课文，讲解作者如何通过细节描写来塑造人物形象，解读比喻、拟人、象征等修辞手法，并举例说明其在文中的具体运用和效果。

-着重讲解课文的情感主题，探讨百合花在文中所象征的美好品质和人物之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：要求学生分组讨论课文中的人物性格特点，以及这些特点对情节发展的影响。

-小组分享：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-课堂提问：针对课文内容，设计一些开放性问题，如“作者为何选择百合花作为主题？它反映了怎样的价值观？”等，鼓励学生发表个人见解。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：设计角色扮演活动，让学生选择课文中的角色，进行情景再现，增强学生的情感体验和语言表达能力。

-问答竞赛：设置关于课文内容和修辞手法的问答环节，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生尝试仿写：选择一个日常生活中的物品，运用课文中学习的修辞手法，进行创作，提升写作能力。

-思辨训练：引导学生思考如何将课文中的价值观与现代生活相结合，讨论传统美德在当代的意义。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本次课程的要点，强调学生在讨论和练习中的优秀表现。

-鼓励学生提出在学习过程中遇到的困难和问题，进行解答和反馈。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《百合花》作者的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以加深对作者文风和创作特点的理解。

-同时期其他作家的作品，如朱自清的《春》，鲁迅的《社戏》等，以比较不同作家的写作手法和主题表达。

-有关百合花的民间传说、诗词、现代文学作品，帮助学生从不同角度理解百合花的文化内涵。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生选择一篇