第六单元 骋怀悟文本,绘思慧想象-七年级语文上册阅读综合实践教学设计(统编版2024).docxVIP

第六单元 骋怀悟文本,绘思慧想象-七年级语文上册阅读综合实践教学设计(统编版2024).docx

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第六单元阅读综合实践教学设计

一、教学目标

一、教学目标

1.体会课文中的想象的运用

2.改编课本剧

二、教学任务

二、教学任务

任务一:体会课文中的神奇想象

《小圣施威降大圣》

故事情节:

本文主要讲述了孙悟空与二郎神之间的精彩斗法。孙悟空搅乱了蟠桃会,玉帝派二郎神等天兵天将捉拿他。二郎神与孙悟空大战,两人都武艺高强、神通广大。他们不断变化身形,孙悟空变麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨,二郎神则相应地变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤,始终对孙悟空紧追不舍。最终在太上老君的帮助下,二郎神成功擒获了孙悟空。

人物性格:

孙悟空:机智灵活、神通广大、敢于反抗。他不断变化以躲避二郎神的追捕,展现出了聪明机智的一面;他敢于与天庭对抗,反映了他的反抗精神。

二郎神:本领高强、心思缜密。他能与孙悟空斗智斗勇,不落下风,且在战斗中能准确判断孙悟空的变化并做出应对。

思想主题:

通过描写孙悟空与二郎神之间的精彩争斗,一方面展现了神话世界中奇幻的想象和精彩的战斗场面,另一方面也反映了对反抗权威、追求自由精神的赞美,同时也暗示了统治阶层的强大和难以轻易撼动。

在《小圣施威降大圣》中,作者基于现实展开想象,并通过想象反映现实,主要体现在以下几个方面:

基于现实展开想象:

人物形象:孙悟空和二郎神的形象虽然具有超凡的能力,但他们的性格和行为在一定程度上符合人类的特点。比如他们的智慧、勇气、好胜心等,都是从人类的性格特质中加以夸张和想象而来。

战斗场景:文中的斗法情节,如变化身形的对抗,虽然神奇,但借鉴了现实中动物的特点和自然界的规律。例如麻雀、鹚老、鱼儿等的形态和习性,是人们在现实生活中熟悉的。

社会关系:天庭的等级制度、众神之间的关系,类似于人间的官场和社会阶层关系,是对现实社会结构的一种想象性拓展。

通过想象反映现实:

反抗精神:孙悟空的反抗天庭,象征着人们对不合理的权威和压迫的不满与反抗,反映了现实中人们渴望自由、平等,反对专制和不公的愿望。

能力与地位:孙悟空本领高强却被天庭围剿,暗示了现实中才华出众者可能受到打压,而有权有势者(如天庭众神)未必有真才实学。

规则与秩序:天庭的规则和对孙悟空的追捕,反映了现实社会中既有秩序对个体的约束,以及个体突破这种约束时所面临的困难和挑战。

《皇帝的新装》

故事情节:

一位奢侈而愚蠢的皇帝每天只顾着换衣服,一天来了两个骗子,他们声称能织出最美丽的布,而且这布用它做的衣服凡是不称职或者愚蠢的人都看不见。皇帝给了他们大量财宝让他们织布做衣服。皇帝先后派了老大臣和官员去查看进展,他们为了不让别人认为自己不称职或愚蠢,都谎称看到了美丽的布料。皇帝亲自去查看时也做出了同样的举动。最后,皇帝穿着“新衣”上街游行,一个孩子指出皇帝其实什么也没穿,民众纷纷附和,皇帝感到羞愧但依旧坚持完成了游行。

人物性格:

皇帝:愚蠢、虚荣、自欺欺人。他对新衣服的痴迷和对他人赞美渴求,使他陷入骗局而不自知。

骗子:狡猾、贪婪、善于抓住他人弱点。利用皇帝和大臣们的虚荣心行骗。

大臣:虚伪、阿谀奉承、自私。为了保住自己的职位,对看不见的“新衣”大加称赞。

孩子:天真无邪、勇敢直言。敢于说出真相。

思想主题:

讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人。皇帝和大臣们明明看不见新衣,却都装作能看见,反映了他们为了维护自身的利益和地位,不惜说谎和欺骗。

赞扬了孩子的天真无邪和勇敢,孩子的真话揭示了真相,强调了真诚和勇敢的重要性。

揭示了社会的盲从现象,民众最初都不敢说出真相,随声附和,批判了人们的虚伪和怯懦。

告诫人们要保持清醒的头脑,不要被虚荣和谎言所蒙蔽,要有勇气揭露真相。

在《皇帝的新装》中,作者基于现实展开想象,并通过想象反映现实,主要体现在以下几个方面:

基于现实展开想象

人性弱点:故事中的皇帝虚荣、大臣们虚伪阿谀奉承,这些性格特点在现实生活中都能找到影子。人们常常为了面子、利益或者迎合权威而掩盖真相、说谎话,作者将这些普遍存在的人性弱点进行夸张和放大,创造出了皇帝和大臣们荒诞的行为。

社会现象:当时的社会存在着等级分明、权力崇拜等现象。作者想象出一个皇帝被骗子玩弄于股掌之间的情节,反映了现实中权力被滥用、人们盲目服从权威的情况。

民众心理:普通民众在面对权威时往往存在畏惧和从众心理。故事中民众一开始不敢说出真相,随大流称赞不存在的新装,这也是基于对现实中民众心态的观察和想象。

通过想象反映现实:

批判社会风气:通过皇帝赤身裸体游街却无人敢指出真相的夸张情节,批判了社会中虚伪、谄媚、盲目跟风的不良风气。

揭示权力的弊端:皇帝的绝对权力导致他被蒙蔽,周围的人只敢迎合而不敢说实话,反映了权力可能导致信息失真和错误决策。

呼吁真实和勇气:最后孩子说出真话,象征着对真实和勇气的呼唤,希望人们在现实生活中能够摆脱虚伪和恐惧,勇敢地面对真相

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