25《王戎不取道旁李》 教学设计.docx

25《王戎不取道旁李》教学设计

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教材分析

《王戎不取道旁李》是北师大版四年级上册第六单元的一篇课文，讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。通过王戎不取道旁李的事例，展现了他的聪明才智和独立思考的能力。本节课的教学设计紧密结合课文内容，以培养学生的阅读理解能力、思维能力和口语表达能力为目标，通过多种教学活动，引导学生深入理解课文，体会王戎的品质，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、思维能力和口语表达能力。通过学习《王戎不取道旁李》，使学生能够理解课文内容，体会王戎的品质，提高阅读理解能力；培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提升思维能力；通过小组讨论、回答问题等形式，提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握王戎的品质。

2.培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

难点：

1.理解课文中的古代文化背景和语言表达。

2.培养学生运用课文内容进行思考和表达的能力。

解决办法：

1.通过预习、课堂讲解和小组讨论，帮助学生理解课文内容，把握王戎的品质。

2.设计相关问题，引导学生进行分析思考，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3.提供古代文化背景资料，帮助学生理解课文中的语言表达。

4.组织小组讨论和回答问题，鼓励学生运用课文内容进行思考和表达，提高口语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解王戎的品质和故事背后的道理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解古代文化背景。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

教学过程

课前准备：

-学生预习课文《王戎不取道旁李》，了解课文内容和主题。

-教师准备多媒体课件、教学软件和相关资料。

第一环节：导入新课

-教师以问题引导方式导入新课，询问学生对聪明和智慧的理解。

-学生思考并分享自己的观点。

第二环节：阅读理解

-教师引导学生阅读课文《王戎不取道旁李》，并提问学生对课文内容的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

第三环节：分析讨论

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分析王戎的品质和行为。

-学生通过讨论，分析王戎的智慧、观察力和独立思考的能力。

第四环节：探究主旨

-教师引导学生探究课文的主旨，思考王戎的故事给我们带来的启示。

-学生分享自己的思考和感悟，教师进行总结和引导。

第五环节：实践活动

-教师设计实践活动，让学生运用课文内容进行实际操作或表演。

-学生参与活动，运用所学知识，教师给予评价和指导。

第六环节：总结反思

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

-学生分享自己的学习体会和反思，教师进行总结和鼓励。

课后作业：

-教师布置相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

教学过程要求细化：

1.导入新课：通过问题引导方式，激发学生的兴趣和思考，为后续学习做好铺垫。

2.阅读理解：引导学生仔细阅读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。

3.分析讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

4.探究主旨：引导学生深入思考课文的主旨，从中获得启示，培养思维能力。

5.实践活动：设计实践活动，让学生运用课文内容进行实际操作，增强实践能力。

6.总结反思：引导学生回顾学习内容和收获，培养学生的自我反思和总结能力。

整个教学过程注重学生的主动参与和互动交流，教师起到引导和辅导的作用，通过细化的教学内容和活动，确保学生能够全面理解和掌握课文内容，提高语文核心素养。

知识点梳理

《王戎不取道旁李》知识点梳理：

1.课文背景知识：介绍王戎生活的时代背景，古代中国的社会环境，理解课文中的文化内涵。

2.课文内容理解：梳理课文的主要内容，王戎不取道旁李的原因，王戎的品质和特点。

3.词汇句式分析：分析课文中的重点词汇和句式，理解其意义和用法，提高阅读理解能力。

4.文章结构分析：分析课文的结构，开头、发展、高潮、结尾的结构特点，理解作者的写作手法。

5.主题思想探究：探讨课文的主题思想，王戎的故事给我们带来的启示，培养正确的价值观。

6.表