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3.4函数的应用_教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.4函数的应用

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探索函数的应用，学生能够理解函数的概念，掌握函数的性质，并能够运用函数的性质进行逻辑推理。

2.数学建模：学生能够从实际问题中抽象出函数关系，建立函数模型，并能够运用函数模型解决实际问题。

3.数据分析：学生能够收集和处理数据，运用函数的概念和方法对数据进行分析，得出合理的结论。

4.数学运算：学生能够运用函数的性质进行数学运算，解决函数相关的问题。

5.数学思维：通过探索函数的应用，学生能够培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-函数的应用：理解并掌握函数在实际问题中的应用，如线性函数、一次函数和二次函数等。

-函数模型的建立：能够从实际问题中提取关键信息，建立相应的函数模型。

-函数性质的运用：掌握函数的单调性、奇偶性、最值等性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

2.教学难点：

-函数模型的建立：学生往往对如何从实际问题中抽象出函数关系感到困惑，难以建立准确的函数模型。

-函数性质的运用：理解并运用函数的单调性、奇偶性、最值等性质解决实际问题，需要一定的思维跳跃和综合运用能力。

-实际问题与函数关系的转化：学生可能难以将实际问题转化为函数问题，从而无法应用函数的知识进行解答。

举例说明：

-教学重点举例：在学习一次函数的应用时，学生应理解函数的斜率和截距的含义，并能将其应用于解决实际问题，如计算两地之间的距离。

-教学难点举例：在解决一个实际问题时，学生需要能够识别出问题中的变量关系，并建立相应的函数模型。例如，在一个销售问题中，学生需要识别出销售量与价格之间的关系，并建立函数模型来预测销售量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、函数模型教具。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线习题库、数学软件工具。

4.教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析、互动式教学、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考函数的应用。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的应用知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解函数的应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题案例，引出函数的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数的应用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握函数的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验函数的应用知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数的应用知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握函数的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数的应用知识点，掌握函数的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据函数的应用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与函数的应用课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作