10 我们当地的风俗（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

10我们当地的风俗（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强学生的道德意识和法治观念，使其能够自觉遵守社会规范和法律法规。

2.培养学生对家乡风俗的理解和尊重，增强对传统文化的认同感。

3.提高学生的批判性思维和问题解决能力，能够分析和解决与风俗相关的问题。

4.培养学生的沟通和合作能力，能够与他人就风俗话题进行有效交流和讨论。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的道德和法治基础知识，对身边的社会现象和问题有一定的认识和理解。他们在知识层面上，已经学习了关于家庭、学校、社会的基本规范和法律法规，对家乡的风俗习惯有一定的了解。但在深入理解和分析风俗背后的意义和影响方面，还需要进一步引导和培养。

在能力方面，学生们具备了一定的批判性思维和问题解决能力，能够分析和解决一些简单的社会问题。然而，在处理复杂的、与风俗相关的问题时，他们可能需要更多的引导和实践机会。此外，学生的沟通和合作能力也需进一步锻炼，以便能够就风俗话题进行更深入的交流和讨论。

在素质方面，学生们表现出对家乡风俗的尊重和认同，但也有部分学生可能存在对传统风俗的误解或偏见。在行为习惯方面，学生们需要培养主动学习和思考的习惯，以便更好地参与到课堂讨论和实践中。

总体来说，学生们对道德与法治课程有兴趣，且在学习过程中积极参与。然而，在理解复杂的社会现象和问题时，仍需要教师的引导和启发。针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维、沟通和合作能力，引导他们深入理解风俗背后的意义，并以身作则，培养良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册的教材。

2.辅助材料：收集家乡风俗的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如家乡风俗的图片、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“家乡的风俗有哪些？它们的意义是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡风俗的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片、视频等资源：通过展示家乡风俗的图片和视频，引发学生的兴趣和思考。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡风俗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家乡风俗的有趣故事，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡风俗的历史背景、意义和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家乡的风俗，并在讨论中深入理解风俗背后的文化意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己家乡的风俗，并在讨论中深入理解风俗背后的文化意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡风俗的基本概念。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-文化实例分析：通过分析具体的文化实例，让学生更深入地理解家乡风俗的意义。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡风俗的基本概念和背后的文化意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如让学生选择一种家乡风俗，写一篇关于它的短文。

-提供拓展资源：提供与家乡风俗相