3.2 《青蛙跳跳跳》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

3.2《青蛙跳跳跳》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《3.2《青蛙跳跳跳》（教学设计）》是全国通用一年级下册综合实践活动课程的一部分。本节课通过讲述青蛙跳跃的故事，引导学生动手操作，锻炼学生的动手能力和观察力，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。课程内容与课本紧密结合，通过实践操作，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣，增强数学应用意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过参与“青蛙跳跳跳”活动，学生将提高对空间位置关系的理解和应用，培养几何直观和空间想象力。同时，通过小组合作解决跳跳问题，学生将增强团队合作能力，发展沟通与交流的技巧，以及在面对问题时能够灵活运用所学知识进行创造性思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了简单的数数、加减法以及基本的图形认识，对数字和图形有了初步的了解。此外，他们可能已经通过日常生活或之前的课程，对青蛙有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对游戏和动手操作活动充满兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。学生在动手操作方面具有一定的能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。他们倾向于直观、具象的学习风格，对抽象概念的理解能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解空间位置关系和解决实际问题时遇到困难，比如在游戏中判断跳跃的方向和距离。此外，对于一些逻辑性较强的解题过程，他们可能需要更多的引导和支持。合作学习时，学生可能也会面临沟通和协调的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《全国通用一年级下册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“青蛙跳跳跳”活动相关的图片、青蛙跳跃动画视频，以及用于演示的图表。

3.实验器材：准备足够的计数器和模型青蛙，用于学生操作和模拟跳跃。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生分组合作完成任务。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的活动，叫做“青蛙跳跳跳”。你们听说过青蛙吗？谁能告诉我青蛙是什么样的动物？

-（学生）是的，老师，我见过青蛙，它是绿色的，会跳来跳去。

-（教师）很好！青蛙是非常擅长跳跃的动物。今天，我们就通过一个小游戏来学习一些数学知识，准备好了吗？

2.理解课文主旨

-（教师）请同学们翻开教材，找到“青蛙跳跳跳”这一节。现在，我要给大家讲一个关于青蛙跳跳跳的故事，请大家认真听。

-（教师讲述故事，引导学生理解故事主旨：青蛙通过跳跃到达不同的位置，我们需要计算出它跳跃的次数和方向。）

3.探究全文侧重点

-（教师）故事听完了，现在我们来探究一下全文的侧重点。请大家注意，这个活动主要是让我们学习如何用数学的方法来解决问题。我们来看看，青蛙在跳跃时，我们最需要注意哪些方面？

-（学生）我们需要知道青蛙跳了多远，往哪个方向跳。

-（教师）非常正确！那么，我们就需要用到我们学过的数学知识，比如数数、加减法和方向识别。

4.分组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选一个组长。我将给每组发一份活动材料，包括图片、计数器和模型青蛙。每个小组的任务是模拟青蛙跳跃，并计算出青蛙到达每个位置所需要跳的次数和方向。

-（学生分组讨论，操作模型青蛙，记录跳跃次数和方向。）

5.演示与指导

-（教师）我注意到有些小组已经开始了，很好。我来演示一下如何记录跳跃次数和方向。比如，青蛙从起点跳到第一个位置，我们需要数一下它跳了几次，并记录下来。同时，我们也要标明它跳的方向，是向上、向下、向左还是向右。

-（学生跟随教师演示，开始记录跳跃次数和方向。）

6.小组交流与展示

-（教师）现在，每个小组都已经完成了自己的任务。请每个小组派一位代表来展示你们的成果，并告诉其他同学你们是如何计算跳跃次数和方向的。

-（学生依次展示成果，分享计算过程和遇到的问题。）

7.总结与反馈

-（教师）很好，大家的表现都很棒！通过这个活动，我们不仅学习了如何用数学知识解决问题，还锻炼了我们的团队合作能力。现在，我想请大家总结一下，你们在这个活动中学到了什么？

-（学生）我们学会了如何用加减法来计算跳跃次数，还学会了如何标明方向。

-（教师）非常棒！还有没有其他同学想要补充的？

-（学生）我还学会了和同学们一起合作，解决问题更轻松了。

8.布置作业

-（教师）今天我们的课程就到这里。为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个小作业。请你们回家后，用今天学到的知识，设计一个自己的“青蛙跳