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(正文)12.1第2课时函数的表示方法——列表法、解析法(作业教学设计)2024-2025学年八年级数学上册同步备课(沪科版2012)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(正文)12.1第2课时函数的表示方法——列表法、解析法(作业教学设计)2024-2025学年八年级数学上册同步备课(沪科版2012)
课程基本信息
1.课程名称:12.1第2课时函数的表示方法——列表法、解析法
2.教学年级和班级:2024-2025学年八年级(沪科版2012)
3.授课时间:具体上课时间
4.教学时数:1课时
本节课主要讲解函数的表示方法,通过列表法和解析法两种方式来表示函数,让学生掌握函数的基本概念和表示方法,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.理解函数的概念,培养符号意识。
2.掌握列表法和解析法表示函数,提升逻辑思维和数学表达能力。
3.通过实际问题中的应用,培养数据分析能力和数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-函数的定义:理解函数是两个变量之间的一种依赖关系,每一个自变量都有唯一确定的因变量与之对应。
举例:通过解释y=2x+3是一个函数,因为对于每个x值,都有一个唯一的y值。
-列表法表示函数:掌握如何用表格形式表示函数,每个自变量和对应的因变量都要明确列出。
举例:用列表法表示函数f(x)=x^2,列出几个点如f(1)=1,f(2)=4,f(3)=9等。
-解析法表示函数:理解如何用数学表达式来表示函数,包括函数的规则和自变量的范围。
举例:解析法表示函数g(x)=3x+1,强调g(x)表示所有x值对应的y值。
2.教学难点
-列表法的局限性:理解列表法表示函数时,只能列出有限的点,不能表示所有可能的值。
举例:解释为什么列表法不能完全表示函数y=x^2,因为无法列出所有实数x对应的y值。
-解析法的抽象理解:对于解析法表示的函数,学生可能难以理解表达式中变量之间的关系。
举例:解释函数h(x)=x+5中,h(x)是如何随着x的变化而变化的,以及如何确定x的取值范围。
-函数性质的直观感受:帮助学生直观理解函数的单调性、奇偶性等性质,这是学生常见的难点。
举例:通过具体函数f(x)=x^3,引导学生观察和讨论其图像的单调递增特性。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过系统讲解函数的基本概念和表示方法,确保学生理解函数的定义和性质。
-讨论法:引导学生就函数表示法的不同应用场景进行小组讨论,增强学生的合作学习和批判性思维。
-实践操作法:让学生通过实际操作,如填写函数表、绘制函数图像,来加深对函数表示方法的理解。
2.教学手段
-多媒体演示:使用PPT展示函数的定义、性质和图像,以及列表法和解析法的实例。
-教学软件:利用数学教学软件,如几何画板,动态展示函数图像的变化,帮助学生直观理解函数特性。
-网络资源:引入在线教育资源,如视频讲解和互动练习,以丰富教学资源和提高学生的学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们将继续学习函数的相关内容。在上节课,我们已经了解了函数的概念,那么今天我们要学习的是如何表示函数。请大家回顾一下,我们之前学过的几种函数表示方法有哪些?
2.很好,我们学过列表法和解析法。那么,这两种方法各自有什么特点呢?接下来,我们将通过几个例子来深入探讨这个问题。
二、新课讲解
1.首先,我们来看列表法表示函数。列表法是将自变量和因变量的对应关系以表格的形式表示出来。比如,我们有这样一个函数f(x)=x^2,我们可以列出一些自变量和对应的因变量的值,如:
-f(1)=1
-f(2)=4
-f(3)=9
-...
现在,请大家拿出练习本,试着列出几个自变量x=4,5,6时,函数f(x)=x^2的值。
2.同学们做得很好。现在,我们来探讨解析法表示函数。解析法是使用数学表达式来描述自变量和因变量之间的关系。比如,函数g(x)=2x+3,这里的g(x)表示所有x值对应的y值。请大家观察这个表达式,思考一下,当x取不同值时,y是如何变化的?
3.我们可以看到,当x增加1时,y增加2。这意味着这个函数是一个线性函数。现在,请大家尝试用解析法表示一个函数,比如f(x)=3x-2。
三、难点突破
1.有些同学可能会发现,列表法虽然直观,但它有一个局限性,那就是只能列出有限的点。比如,我们无法用列表法表示所有实数x对应的y值。这时,解析法就显示出了它的优势。它可以用一个表达式来概括所有可能的x和y的对应关系。
2.现在,我们来讨
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