第六章 认识区域：位置与分布 章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版).docx

第六章认识区域：位置与分布章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识区域：位置与分布》章末总结（习题教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生通过地图识别和分析区域位置与分布的能力，提升空间思维和地理空间感知力。

2.地理实践：引导学生运用地理知识解决实际问题，提高观察、分析和解决地理问题的能力。

3.地理视角：培养学生从地理视角观察世界，理解区域差异和地理现象，形成正确的地理观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-区域的位置识别：重点教授如何通过经纬度、地图符号等识别不同区域的位置，例如，通过地图上的经纬网格确定某一地区的具体位置。

-分布特征分析：强调如何观察和分析地理事物的空间分布特征，如城市、河流、山脉等的分布规律，以及这些分布对人类活动的影响。

-区域差异认识：讲解不同区域之间的地理差异，包括气候、地貌、植被等，例如，比较我国南方和北方地区的地理差异。

2.教学难点：

-地图阅读技巧：学生对地图的阅读和理解可能存在困难，如如何准确解读地图上的比例尺、方向、图例等，可以通过实际操作和案例练习来突破。

-地理现象背后的原因理解：学生可能难以理解地理现象背后的原因，例如，为什么某些地区多山而另一些地区则是平原。需要通过生动的实例和解释，帮助学生理解地质构造、气候变迁等对地形的影响。

-综合分析能力：将不同地理要素综合起来分析其相互作用和影响是学生的难点，如分析地形对城市分布、交通线路选择的影响，可以通过案例分析和小组讨论来提高学生的综合分析能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、地图编辑软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子地图、地理数据集、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地观察

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习管理系统发布预习资料，包括本章节的PPT摘要、相关地理现象的视频案例，要求学生预习后能描述区域位置的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过经纬度确定一个地点的位置？”“举例说明地形对城市分布的影响。”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解区域位置与分布的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和反馈收集。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的地图，引出区域位置与分布的主题。

-讲解知识点：讲解如何通过地图识别区域位置，分析地形对城市分布的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同地理要素如何影响区域的分布特征。

-解答疑问：对学生提出的关于地图阅读和地理分布的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实际地图分析。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过案例分析理解地理分布特征。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于区域位置与分布的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解地理分布。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现并弥补学习中的不足。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国国家地理》、《世界地理概览》等书籍，提供了丰富的地理知识和案例分析。

-视频资源：地理探索类纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等，通过视觉冲击让学生更直