鲁教版（五四制）美术四年级下册4. 我画的动漫形象 教学设计.docx

鲁教版（五四制）美术四年级下册4.我画的动漫形象教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版（五四制）美术四年级下册4.我画的动漫形象教学设计

设计思路

本节课旨在通过引导学生观察和分析动漫形象的特点，激发学生的创造力和想象力，使其能够运用所学知识创作出具有个性的动漫形象。结合鲁教版（五四制）美术四年级下册教材内容，课程设计分为观察、分析、实践、展示四个环节，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。在教学过程中，充分运用教材中的案例和素材，让学生在轻松愉快的氛围中学习动漫形象的设计与创作。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过观察和分析动漫形象，学生将提高对视觉符号的识别与理解能力；在创作过程中，锻炼美术表现技巧和审美能力；通过展示和评价，增强审美判断和文化理解；同时，发挥创意实践能力，设计出富有个人特色的动漫形象。这些目标的实现，有助于学生形成美术学科核心素养，提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-动漫形象的特点分析：本节课的核心内容是让学生理解动漫形象的基本特征，如夸张的表情、简洁的线条、鲜明的色彩等。重点在于引导学生通过观察教材中的案例，如《西游记》中的孙悟空形象，理解动漫角色设计的要点，并能在自己的作品中体现这些特点。

-创作方法的掌握：教授学生如何运用线条、色彩、形状等元素来创作动漫形象，例如通过教材中的“名侦探柯南”形象，讲解如何运用线条的粗细、虚实变化来表现角色的动作和情感。

2.教学难点

-角色动态的把握：学生在创作动漫形象时，往往难以把握角色的动态和姿势。难点在于如何引导学生通过观察生活中的动作和教材中的动态角色（如教材中的“奥特曼”战斗姿势），理解动态的表现方法，并在自己的作品中准确表达。

-创意的融入：在创作过程中，学生可能会遇到如何将个人创意融入动漫形象设计的难题。难点在于激发学生的想象力，例如通过教材中的“白雪公主”形象，引导学生思考如何在传统形象中加入新的创意元素，使角色更加生动有趣。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、黑板

-软件资源：绘图软件（如Painter、Photoshop）、动漫素材库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：鲁教版美术教材电子版、动漫设计参考书籍、网络动漫资源

-教学手段：PPT演示、实物展示、现场示范、小组讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-展示教材中的动漫形象案例，如《黑猫警长》角色，引导学生观察并讨论这些形象的共同特点。

-提问：“你们喜欢哪些动漫角色？它们有什么特别的地方？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生对动漫形象设计的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-动漫形象的特点分析：通过展示教材中的《熊出没》形象，讲解动漫角色的夸张表情、简化线条和色彩搭配。

-创作方法讲解：示范如何运用线条、色彩和形状来设计一个简单的动漫角色，如教材中的“喜羊羊”形象。

-动态表现技巧：分析教材中的“灰太狼”追逐姿势，讲解如何通过线条的动态表现角色的动作。

3.实践活动（15分钟）

-线条练习：让学生尝试用不同类型的线条（直线、曲线、波浪线等）绘制简单角色，如教材中的“熊大”轮廓。

-色彩搭配：提供色彩样本，让学生练习如何在动漫角色上运用色彩搭配，如教材中的“光头强”角色。

-创作动漫角色：学生根据所学知识，独立创作一个动漫角色，并尝试添加动态效果，如教材中的“懒羊羊”跳跃动作。

4.学生小组讨论（5分钟）

-创意元素融入：讨论如何在传统动漫角色中融入新的创意元素，例如将“白雪公主”设计成现代都市风格。

-动态表现难度：分析在创作过程中遇到的角色动态表现难题，例如如何让“蜘蛛侠”在空中跳跃看起来更加真实。

-审美评价标准：讨论如何评价一个动漫角色的审美价值，例如根据教材中的“熊二”形象，讨论其可爱、幽默的特点。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的动漫形象设计要点，如夸张的表情、动态的姿势、色彩的搭配。

-展示学生创作的动漫角色，进行简要评价和反馈。

-强调学生在创作中融入个人创意的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，为下一次课做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-动漫行业现状与发展趋势：介绍当前国内外动漫产业的发展情况，包括动漫市场的热门作品、动漫文化的传播影响力等。

-动漫设计软件教程：推荐如AdobePhotoshop、Illustrator、ClipStudioPaint等专业动漫设计软件的使用教程，帮助学生掌握更多设计技巧。

-动漫历史与文化：介绍动漫的发展历史，包括日本动漫、美国