第一单元分数乘法(三)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

第一单元分数乘法(三)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

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教学内容

《第一单元分数乘法(三)》——2023-2024学年五年级下册数学北师大版。本节课主要包括以下内容：

1.教材第三章第3节《分数乘分数》。

2.理解分数乘分数的概念和方法。

3.学习如何将两个分数相乘，包括同分母分数乘法和异分母分数乘法。

4.掌握分数乘分数的计算法则，能够熟练计算分数乘法。

5.应用分数乘法解决实际问题，如计算图形的面积等。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过理解分数乘法的概念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体包括：

1.发展学生的逻辑思维，使其能够理解并运用分数乘法的计算规则。

2.增强学生的数学抽象能力，能够将实际问题转化为数学模型进行解答。

3.培养学生的数据分析观念，通过分数乘法的应用，提高数据的处理和分析能力。

学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法，具备了一定的分数运算基础。在知识层面上，学生对分数的理解较为直观，但对分数乘法的概念和计算方法可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解分数的基本性质，但可能在对分数乘法计算法则的应用上存在困难。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生在学习过程中可能缺乏耐心和细致观察。在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在作业马虎、听课不专注等问题。

此外，学生对数学学科的兴趣和学习动机各不相同，这将对课程学习产生一定影响。教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们对分数乘法的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方式，清晰讲解分数乘法的概念和计算方法。

2.设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生相互交流，共同探讨分数乘法的应用问题。

3.利用具体案例研究，如计算图形面积，让学生在实际操作中理解分数乘法的意义。

4.运用多媒体教学工具，如PPT和互动白板，展示分数乘法的动态过程，增强直观性。

5.安排课堂练习和游戏活动，如分数乘法竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张画有不同大小图形的纸，问同学们：“你们知道这些图形的面积分别是多少吗？”

-同学们可能会回答用长度乘宽度来计算，我会引导他们：“那如果图形的边长是分数，我们该如何计算它的面积呢？”

-接着我会告诉同学们，今天我们要学习的就是如何用分数来乘以分数，从而计算图形的面积。

2.理解分数乘分数的概念

-我会在黑板上写下两个分数，如1/2和3/4，并问同学们：“你们知道这两个分数相乘的结果是多少吗？”

-我会引导同学们回忆分数乘整数的计算方法，并尝试将这个方法应用到分数乘分数上。

-接着，我会演示如何将两个分数相乘，即分子乘分子，分母乘分母，并将结果化简为最简分数。

3.探究分数乘分数的计算规则

-我会拿出几组分数，让同学们分组进行计算，并观察分数乘分数的结果有什么规律。

-在同学们完成计算后，我会邀请几组同学分享他们的发现，如分数乘分数的结果可能是一个更大的分数，也可能是一个更小的分数。

-我会总结同学们的发现，并强调分数乘分数的计算规则：分子乘分子，分母乘分母。

4.应用分数乘分数解决实际问题

-我会给出一个实际问题，如“一个长方形的长是1/2米，宽是3/4米，求这个长方形的面积。”

-我会引导同学们运用刚刚学到的分数乘分数的计算方法来解决这个问题。

-在同学们完成计算后，我会让他们互相检查答案，并讨论是否有不同的解题方法。

5.练习巩固

-我会在黑板上写出几道分数乘分数的练习题，让同学们独立完成。

-在同学们完成练习后，我会邀请几位同学上台展示他们的解题过程，并对他们的答案进行点评和指导。

-我会针对同学们在练习中出现的错误，进行讲解和纠正，确保他们掌握了分数乘分数的计算方法。

6.拓展延伸

-我会给出一个更复杂的实际问题，如“一个三角形的底是1/3米，高是2/5米，求这个三角形的面积。”

-我会引导同学们运用分数乘分数的计算方法，并结合三角形面积的计算公式，解决这个问题。

-在同学们完成计算后，我会让他们分享解题过程，并讨论如何将分数乘法应用到其他数学问题中。

7.总结反馈

-我会邀请同学们分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。

-我会根据同学们的反馈，对课堂内容进行总结，并强调分数乘分数的计算规则和实际应用。

-最后，我会布置一些课后作业，让同学们进一步巩固分数乘分数的计算方法。

8.课后作业

-我会布置一些分数乘分数