第三单元第7课短歌行归园田居(其一)2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第三单元第7课短歌行归园田居(其一)2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析：“第三单元第7课短歌行归园田居(其一)2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）”主要围绕古代诗歌《短歌行》和《归园田居(其一)》进行教学。通过分析这两首诗的文学特色、表现手法及作者的情感表达，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣，同时引导学生关注作品背后的历史背景和文化内涵。本节课旨在提高学生对诗歌的理解、感悟和表达能力，使其能够熟练运用诗歌鉴赏的方法，提升文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》和《归园田居(其一)》的诗歌形式、语言特色，提高学生准确理解诗歌意象和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对古典诗歌审美特征的认知，发展其批判性思维和创造性思维，能够独立分析和评价诗歌的审美价值。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌创作的文化背景，感受中华民族传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美兴趣，培养其审美情感，提高创作和鉴赏诗歌的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌的语言特色：《短歌行》和《归园田居(其一)》的诗歌语言精炼、意境深远，教学重点是引导学生把握其中的关键词语、意象和修辞手法。例如，在《短歌行》中，“对海而唱”的意象表现了诗人的孤独与无奈，需要学生理解这一意象的深层含义。

-诗歌的情感表达：分析诗人如何在诗中抒发情感，如《归园田居(其一)》中诗人对田园生活的向往与对官场的厌倦，教师要引导学生感受并理解这种情感转变。

2.教学难点：

-诗歌的审美价值：《短歌行》和《归园田居(其一)》的审美价值体现在诗歌的结构、韵律和情感交融上。难点在于如何让学生体会到这些审美要素的具体表现，例如，《短歌行》的韵律美和《归园田居(其一)》的意境美。

-诗歌的历史文化背景：理解诗歌中的历史文化元素是本节课的难点之一，如《短歌行》中的“对海而唱”与古代文人的海意象有何关联，以及《归园田居(其一)》中的“田园”与古代士人的隐逸思想如何联系，这些都需要教师通过具体的历史文化知识来帮助学生理解和把握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子课本、诗歌朗读音频、教学PPT、诗人传记资料

-教学手段：互动讨论、小组合作、诗歌背诵、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《短歌行》和《归园田居(其一)》的电子文本和朗读音频，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“《短歌行》中的‘对海而唱’有何深意？”和“《归园田居(其一)》反映了诗人的哪种生活态度？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，听取朗读音频，理解诗歌的意境和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍诗歌的背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、情感表达和审美价值，结合具体诗句分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感，如何体现诗人的思想。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对诗歌的难点和自己的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诗歌。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌鉴赏的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌背诵和创作练习，要求学生结合本节课所学，创作一首短诗。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏资料和诗人传记，供学生进一步学习。

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