2.3.3各种类型化学平衡图像的分析教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.3.3各种类型化学平衡图像的分析教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：人教版（2019）选择性必修1第三章《化学平衡》第三节“化学平衡的计算与应用”。

内容列举：

1.化学平衡常数K的计算及其与反应物和产物浓度的关系。

2.不同类型的化学平衡图像：如温度、压力、浓度对化学平衡的影响。

3.平衡移动的原理及勒夏特列原理的应用。

4.通过化学平衡图像分析平衡状态的变化。

5.实际应用案例分析，如工业合成氨、硫酸工业中的化学平衡调控等。

核心素养目标

1.培养学生运用化学平衡常数进行计算和推理的能力，发展学生的科学思维。

2.通过分析化学平衡图像，提高学生观察、解释和预测化学平衡状态变化的能力。

3.结合实际应用案例，培养学生的实践意识和社会责任感，理解化学在解决实际问题中的作用。

学情分析

高二学生在化学知识方面已经掌握了化学反应原理的基础，对化学平衡的概念有所了解，但可能在化学平衡常数的计算和图像分析方面存在薄弱环节。在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理和数据分析能力，但需要进一步培养他们在实际问题中运用化学知识解决问题的能力。

在素质方面，学生已具有一定的实验操作经验和科学探究意识，但往往缺乏深入挖掘问题和系统分析问题的习惯。在行为习惯上，学生可能对理论知识的学习较为重视，但对图像信息的提取和分析不够熟练。

此外，由于课程内容的抽象性，学生可能对化学平衡的学习兴趣不高，影响了学习的积极性和深度。针对这些情况，教学过程中应注重理论与实践的结合，通过生动的案例和直观的图像分析，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握化学平衡的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）选择性必修1》教材。

2.辅助材料：收集化学平衡相关的图像资料、案例研究和动画演示，以便通过多媒体教学加强学生的直观理解。

3.实验器材：如本节课安排实验，需准备相关的实验药品和仪器，包括滴定设备、传感器等。

4.教室布置：设置互动讨论区，并确保有足够的空间进行小组活动和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括化学平衡常数计算和图像分析的PPT和视频，明确要求学生掌握的基本概念和计算方法。

设计预习问题：围绕化学平衡常数的影响因素和图像识别，设计问题如“如何通过图像判断平衡移动方向？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解化学平衡常数和图像分析的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际工业案例引入化学平衡常数和图像分析的重要性。

讲解知识点：详细讲解化学平衡常数的计算方法和图像识别技巧，如如何通过图像判断平衡状态的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的化学平衡图像，讨论平衡移动的原理。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学平衡常数与图像之间的关系。

参与课堂活动：学生分组分析化学平衡图像，讨论平衡移动的条件。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学平衡常数和图像分析的理论基础。

实践活动法：通过分析化学平衡图像，实践化学平衡理论的应用。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置涉及化学平衡常数计算和图像分析的作业。

提供拓展资源：提供相关的化学平衡研究论文和在线课程，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对化学平衡常数和图像分析的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在化学平衡学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了化学平衡常数K的计算方法，能够熟练运用K值进行反应方向的预测和平衡状态的判断。通过课堂讲解和实例分析，学生能够理解K值与反应物和产物浓度的关系，并能够运用这一原理解决实际问题。