Unit 4 How old are you Period 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit4HowoldareyouPeriod2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit4Howoldareyou中的关键句型和词汇。结合三年级学生的认知水平和学习需求，课程设计以湘少版（三起）英语三年级上册教材为基础，充分运用互动式教学、情景模拟和游戏化学习等方法，提高学生的听说能力。通过创设实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用所学知识，达到有效巩固和拓展的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确询问和回答年龄的能力，以及在日常交流中运用本单元所学句型和词汇。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解不同文化中询问年龄的礼仪和习惯。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情景中创造性地运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决问题的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问年龄的核心句型“Howoldareyou?”及其回答“Im...yearsold.”。

-学习并运用本单元的生词，如“old,young,brother,sister,friend”等。

-能够在实际情景中，如在学校、家庭或公园，正确运用所学句型和词汇进行交流。

举例：

-教师通过设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和回答年龄，如：“A:Hi,B.Howoldareyou?B:Imeightyearsold.A:Oh,youreyoung.Imtenyearsold.”。

-在单词学习中，教师可以通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解和记忆生词。

2.教学难点

-正确使用疑问词“How”来询问年龄，并区分它与其他疑问词的用法。

-在口语交流中，正确使用“be”动词的不同形式（am,is,are）来描述年龄。

-理解和使用比较级（older,younger）来描述年龄差异。

举例：

-教师可以通过设计错误示例和纠正练习，帮助学生识别和改正使用“How”时的错误，如避免将其与“what”混淆。

-在“be”动词的教学中，教师可以提供清晰的图表或口诀，帮助学生记忆和运用“am,is,are”的规则，例如：“Iameight,heisnine,weareten.”

-对于比较级的使用，教师可以通过实例演示，如“Tomisolderthanme,butLucyisyoungerthanhim.”，帮助学生理解和运用比较级。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中练习和使用本单元的句型和词汇。

2.情境教学法：创建真实的交流场景，如生日派对或学校注册日，让学生在情境中自然地学习和使用语言。

3.任务型教学法：设计具体的交流任务，如制作个人简介海报，让学生在完成任务的过程中练习语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画视频展示句型和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用互动式白板或教学应用程序，提供即时反馈和个性化学习路径，提高学习效率。

3.实物辅助：使用实物或模型，如年龄牌或人物玩偶，来辅助教学，使抽象的语言具体化，便于学生理解。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张班级集体照，引导学生观察并询问：“Canyoufindmeinthepicture?Whoistheboy/girlnexttome?”

-（我）通过提问激发学生的兴趣，自然引入本课主题：“TodaywearegoingtolearnUnit4Howoldareyou?Letsseehowtoaskandanswerquestionsaboutage.”

2.学习新词汇

-（我）展示一些年龄相关的图片，如婴儿、儿童、青少年和老人，引导学生学习新词汇“baby,child,teenager,adult,oldperson”。

-（我）邀请学生跟读并模仿，确保他们正确发音。

-（我）通过快速问答游戏巩固词汇，如：“Isayteenager,yousaychild.”

3.学习询问年龄的句型

-（我）使用PPT展示句型“Howoldareyou?”和“Im...yearsold.”，并解释其含义。

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