8 这些东西哪里来教学设计（教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docx

8这些东西哪里来教学设计（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合部编版道德与法治四年级下册“8这些东西哪里来”课程内容，本节课旨在引导学生认识日常生活中常见物品的来源，培养学生珍惜资源、节约资源的意识。课程设计以学生生活实际为出发点，通过情境创设、互动交流、案例分析等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。课程内容与课本紧密结合，确保教学目标的实现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的资源利用意识、实践创新能力及社会参与意识。具体包括：

1.让学生认识到资源的有限性和重要性，形成珍惜资源、合理利用资源的意识。

2.通过合作探究，提高学生的实践创新能力，学会从生活中发现、分析和解决问题的方法。

3.增强学生对社会现象的关注，培养积极参与社会生活的态度，提高法治素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对道德与法治的基本概念有了初步认识，了解了资源的重要性，并在日常生活中积累了一定的节约资源的经验。此外，他们已经能够通过观察、分析来理解一些社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围生活充满好奇，对探索物品来源表现出浓厚兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流能力和合作精神，喜欢通过实际操作和讨论来解决问题。同时，学生的个性差异较大，有的善于观察，有的擅长表达，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对一些抽象的概念和复杂的社会现象理解不够深刻，需要通过具体的实例来辅助理解。此外，部分学生在表达自己的观点时可能存在障碍，需要教师引导和鼓励。在合作探究中，学生可能因为分工不明确或沟通不畅导致合作效果不佳。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组日常生活中常见的物品，如铅笔、书本、衣服等，询问学生：“这些物品从哪里来的？”

-提出问题：引导学生思考物品的来源，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解资源概念：教师简要介绍资源的概念，强调资源的有限性和重要性。

-分析案例：教师通过多媒体课件展示一些资源的来源和利用过程，如树木变成纸张、棉花变成衣服等，引导学生理解资源的转化过程。

-情境模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟资源的开采、加工和使用过程，让学生亲身体验资源利用的过程。

-核心素养培养：教师引导学生思考如何合理利用资源，培养学生的资源利用意识和实践创新能力。

具体过程如下：

-第1-5分钟：讲解资源概念，强调资源的有限性和重要性。

-第6-10分钟：通过多媒体课件展示资源的来源和利用过程。

-第11-15分钟：组织学生进行角色扮演，模拟资源的开采、加工和使用过程。

-第16-20分钟：引导学生思考如何合理利用资源，培养学生的资源利用意识和实践创新能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在家中、学校或社区中节约资源，并分享自己的经验。

-案例分析：教师提供一些关于资源浪费的案例，让学生分析原因和提出解决方案。

具体过程如下：

-第1-5分钟：小组讨论如何节约资源。

-第6-10分钟：案例分析，提出解决方案。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：针对教学内容，教师提出一些问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调资源利用的重要性和方法。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师鼓励学生提问：教师邀请学生在课堂结束时提出问题，解答学生的疑惑。

-学生分享感受：学生分享本节课的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与，培养学生的思考能力和实践创新能力。教学内容紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解资源利用的重要性，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解资源的概念，认识到资源的有限性和重要性。他们能够通过案例分析，了解资源的来源和转化过程，掌握节约资源的基本方法。

2.认知发展：学生通过情境模拟和角色扮演，加深了对资源利用过程的理解，能够将理论知识与实际生活相结合，形成珍惜资源的意识。

3.能力提升：学生在小组讨论和案例分析中，提高了合作交流能力、分析问题和解决问题的能力。他们能够提出节约资源的具体措施，并在实际生活中尝