2023-2024学年六年级下册（大象版）1.5保护生物的家园（教学设计）.docx

2023-2024学年六年级下册（大象版）1.5保护生物的家园（教学设计）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：保护生物的家园

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册（大象版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕大象版六年级下册教材中的“保护生物的家园”章节展开，引导学生了解生物多样性的重要性，认识人类活动对生物家园的影响，以及如何采取实际行动保护生态环境。课程设计旨在培养学生的环保意识，提高他们的生态文明素养。

核心素养目标

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对生态环境有一定的认识，但可能对生物多样性的具体内容和保护措施了解不足。在知识方面，学生已经学习了基本的生物学概念，能够理解生物与环境的相互关系，但可能缺乏深入分析问题的能力。

在能力方面，学生的观察能力和思考能力正在发展，能够通过观察和实验来获取信息，但可能缺乏系统整理和归纳总结的能力。此外，学生的批判性思维和解决问题的能力需要进一步培养。

在素质方面，学生具备基本的环保意识，但可能缺乏将环保理念转化为实际行动的意识和能力。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些节约资源和保护环境的习惯，但这些习惯可能还不够成熟和自觉。

学生在学习本课程前，可能已经通过媒体或课外活动对生物多样性保护有所耳闻，但系统的学习和深入理解还需在课程中逐步培养。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的生态观念，并引导他们将理论知识转化为实际行动，以促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：通过角色扮演让学生体验不同生物的角色，实验观察生物与环境的关系，以及设计保护生物家园的项目。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生物多样性的实例，以及互动式白板进行实时讨论和反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生物图片，如大熊猫、金丝猴等，提问学生：“你们知道这些生物的共同特点是什么吗？”引发学生对生物多样性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的生物分类、生态系统等基础知识，为学习保护生物的家园打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物多样性的重要性，介绍生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-举例说明：以教材中的案例为例，解释生物多样性与人类生活的紧密联系，以及生物多样性丧失可能带来的负面影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个生物多样性保护的案例，分析案例中存在的问题，并提出可能的解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，撰写一份简短的生物多样性保护计划书，包括保护措施、预期效果等。

-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划书内容，确保计划的可行性和有效性。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调保护生物多样性的重要性和紧迫性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习收获，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，调查自己所在社区的生物多样性状况，并思考如何改善社区的生态环境。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生参加校外的生物多样性保护活动，如植树造林、清洁河流等，将课堂学习延伸到课外实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生命的奇迹：生物多样性之美》、《我们的自然家园：生态系统与生物多样性》等，这些书籍可以让学生更深入地了解生物多样性的奥秘和生态系统的运作。

-相关影片：《地球上的生命》、《生物多样性的秘密》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受生物多样性的丰富性和人类活动对其的影响。

-科普文章：搜集关于生物多样性保护的科普文章，如《如何保护生物多样性》、《生物多样性与人类未来的关系》等，帮助学生扩展知识面。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、植物园等，实地观察不同生态系统中的生物多样性，增强学生的直观体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解生物多样性的科学知识，以及生物多样性对人类生活的重要性。

-观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自的认识和感受，以及提出的保护生物多样性的建议。

-阅读科普文章后，要求学生撰写读后感，将所学知识与个人思考相结合，深化理解。

-实地考察后，让学生撰写考察报告，记录观察到的生物多样性现象，分析其保护的重要性。

-定期组织生物多样性保护主题活动，如“生物多样性日”宣传活