Unit 5 课时5 写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit5课时5写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

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设计思路

本节课以牛津深圳版七年级上册Unit5为核心，围绕写作技能展开。通过引导学生观察、分析和模仿课文中的人物描述，培养学生的写作能力。课程设计注重实用性，结合学生实际水平，以生动有趣的课堂活动为载体，激发学生学习兴趣，逐步提高学生的写作技能。整个教学过程遵循“循序渐进、由浅入深”的原则，确保学生在掌握课本知识的同时，能够学以致用，提升写作水平。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，描述人物特征，书写清晰、连贯的短文。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的人物描述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析，培养批判性思维，提高写作时的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，有效利用课堂资源，提升自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，对人物描述有一定的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过实践活动来学习。他们在认知能力上有所不同，有的学生善于模仿，有的学生擅长逻辑分析。在风格上，学生偏好互动式和视觉辅助的学习方式。

3.学生在写作时可能遇到的困难和挑战包括：词汇量不足，句子结构单一，表达不够流畅，以及对人物特征描述的细节把握不准确。此外，部分学生可能在语法运用上存在困难，以及在组织文章结构上缺乏经验。

教学资源准备

1.教材：每人一本《牛津深圳版》七年级上册英语教材。

2.辅助材料：收集与人物描述相关的图片、视频，以及英文原版的短文示例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，以及可供学生书写的白板和笔。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的书写工具和资料架。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于不同国家人物特征描述的短视频，引发学生兴趣。

-提出问题：“你们能描述一下视频中的这些人吗？”让学生简单讨论并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的课文，引导学生关注人物描述的关键词汇和句型。

-通过示例讲解，让学生理解如何运用这些词汇和句型来描述人物特征。

-教师板书重要句型和词汇，并解释其用法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个人物进行描述。

-每组派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生提供反馈。

-教师选取几组进行点评，指导学生如何改进描述。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，鼓励学生运用所学知识进行思考和讨论。

-学生两两配对，互相提问并回答关于人物描述的问题。

-教师巡回指导，帮助学生解决在描述过程中遇到的问题。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物描述的技巧。

-布置作业：学生回家后，写一篇关于自己熟悉的人物的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型。

整个教学过程中，教师注重激发学生的参与热情，通过互动和讨论，让学生在实际应用中学习。教学环节设计紧密联系实际学情，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力和思维品质。

知识点梳理

1.词汇：人物描述相关的词汇，包括外貌特征（如身高、体型、面容等）、性格特点（如开朗、内向等）、职业（如学生、老师等）。

2.句型：介绍人物时使用的句型，如He/Sheis...,He/Shehas...,He/Shelikesto...,He/Sheworksasa....

3.描述技巧：如何通过使用形容词和副词来丰富描述，以及如何使用比较级和最高级来比较不同人物的特征。

4.语法：正确使用冠词、形容词、副词、介词和动词时态，以及主谓一致和名词所有格。

5.文章结构：撰写人物描述文章的基本结构，包括开头引入、主体描述和结尾总结。

6.交流技巧：如何有效地在口头和书面交流中描述人物，包括使用恰当的语速、语调和肢体语言。

7.文化理解：了解不同文化中人物描述的差异，以及如何尊重和表达不同文化背景下的特征。

8.批判性思维：分析人物描述的文本，识别和评价作者使用的描述语言和技巧。

9.自我反思：学生通过自我写作练习，反思自己在描述人物时的语言使用和表达方式。

10.应用实践：将所学知识应用于实际情境，如编写人物简介、日记或故事。

本节课的知识点围绕人物描述的各个方面展开，旨在帮助学生构建完整的描述框架，提高其英语写作能力。通过对这些知识点的掌握，学生能够更加自信地用英语描述人物，并在实际交流中运用所学。

重点题型整理

题型一：人物描述写作

题目：根据以下信息，写一段关于你的朋友