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人美版七年级美术下册（北京）《6.色彩的对比》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版七年级美术下册（北京）《6.色彩的对比》教学设计

教学内容

人美版七年级美术下册（北京）《6.色彩的对比》教学设计：

本节课选自人美版七年级美术下册第六章《色彩的对比》。教学内容主要包括：色彩的基本概念、色彩对比的原理、色彩对比的类别（色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比）以及色彩对比在美术创作中的应用。通过学习，使学生了解色彩对比的基本概念，掌握色彩对比的规律，提高学生对色彩的感知能力和美术创作的实践能力。

核心素养目标

1.美术鉴赏：学生能够识别并理解色彩对比的基本原理，分析美术作品中色彩对比的应用，提升对美术作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.创意实践：学生能够运用所学的色彩对比知识，创作出具有色彩对比效果的美术作品，发展创新思维和实际操作能力。

3.美术表现：学生能够通过色彩对比的运用，增强作品的表现力，提升美术表现技巧和艺术表达能力。

4.文化理解：学生能够理解色彩对比在不同文化背景下的意义和运用，培养对多元文化的尊重和理解。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的色彩基础知识，能够识别基本的色彩和简单的色彩搭配。在知识方面，学生对色彩的认知还停留在感性层面，需要通过系统的学习来提升理性认识。在能力方面，学生具有一定的绘画和手工制作能力，但色彩运用和创作能力尚需加强。在素质方面，学生表现出对美术学习的兴趣和热情，但个别学生可能因为自信心不足或对美术创作的难度有所畏惧。

行为习惯方面，学生普遍存在上课注意力不集中、作业完成度不高等问题，这可能会影响他们对色彩对比知识的掌握和美术创作的质量。此外，学生在合作学习时可能缺乏有效的沟通和协作，这也会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，并通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高他们的色彩运用能力和美术创作水平。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍色彩对比的理论知识，通过讨论加深学生对色彩对比的理解和应用。案例研究则通过分析具体美术作品中的色彩对比，让学生直观感受色彩对比的效果。

2.教学活动：设计色彩对比实验，让学生亲自动手调配色彩，观察不同对比效果。同时，组织小组合作创作活动，让学生在团队合作中实践色彩对比的运用，增强互动性和参与度。

3.教学媒体：利用PPT展示色彩对比的案例和原理，使用电子白板进行实时示范和修改，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括色彩对比的基本概念和案例图片，要求学生了解色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。

设计预习问题：设计问题如“观察案例图片，分析哪些地方运用了色彩对比？效果如何？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解色彩对比的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析案例中的色彩对比。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示具有强烈色彩对比的美术作品，引导学生关注色彩对比的效果。

讲解知识点：详细讲解色彩对比的四种类型，结合作品分析每种对比的特点和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并讨论不同色彩对比在作品中的应用。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考色彩对比在实际作品中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析作品中的色彩对比。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解色彩对比的理论知识，帮助学生建立系统认识。

实践活动法：通过分析实际作品，让学生在实践中理解色彩对比的应用。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作作业，要求学生运用所学的色彩对比知识创作一幅作品。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习色彩对比。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，创作出具有色彩对比的作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习色彩对比知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结创作中的