第一章《走进信息社会》第3课时《信息技术推动科技革新与进步》教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2.docx

第一章《走进信息社会》第3课时《信息技术推动科技革新与进步》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

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设计思路

结合粤教版高中信息技术必修2教材，本节课旨在让学生了解信息技术如何推动科技革新与进步。通过生动的案例和实践活动，引导学生深入理解信息技术的核心作用，培养学生对信息技术的兴趣和创新能力。课程设计以理论与实践相结合，注重培养学生的信息素养和实际操作能力，确保教学内容与实际生活紧密相连，激发学生的积极思考，提高课堂互动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够主动关注和利用信息技术解决实际问题；提升学生的信息处理能力，能够有效获取、分析、整合和利用信息资源；增强学生的创新思维，鼓励其在信息技术应用中尝试新方法，提出创新方案；以及提高学生的信息道德素养，使其在信息活动中遵守法律法规和道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经了解了信息技术的定义、发展历程以及其在社会生活中的基本应用。他们具备了一定的信息检索、分析、处理能力，并对信息技术对社会发展的影响有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术充满好奇心，对于新技术的应用和背后的科学原理有较高的兴趣。他们在逻辑思维、问题解决方面具备一定能力，善于通过实践操作来加深理解。学生的学习风格多样，既有偏好独立学习的，也有喜欢合作探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对信息技术推动科技革新的具体案例理解不够深入，需要通过具体实例来加深理解。此外，一些理论性的概念可能较为抽象，学生可能难以把握。在实践活动环节，学生可能会遇到技术操作的难题，需要教师的适时指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：信息技术教材、教学PPT、网络案例资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析法、实践活动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示历史上几次重要的技术革命，如工业革命和信息技术革命，引导学生思考技术对社会发展的推动作用。接着提出问题：“信息技术如何推动现代科技革新与进步？”激发学生的好奇心和探究欲。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解信息技术的定义、特点和发展趋势，通过实例说明信息技术在科技创新中的核心地位。

（2）分析信息技术如何推动科技革新，如互联网、大数据、人工智能等技术的应用案例。

（3）探讨信息技术对经济、教育、医疗等社会领域的影响，强调信息技术的广泛应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行信息技术应用案例分析，如分析某项信息技术产品如何解决现实问题。

（2）指导学生利用计算机实验室的资源，模拟信息技术创新过程，如设计一个简单的信息管理系统。

（3）让学生通过互联网搜索最新的信息技术动态，如5G、物联网等，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论信息技术在推动科技革新中的关键作用，举例回答如：“信息技术通过提高信息处理速度和效率，加速了科技创新的步伐。”

（2）探讨信息技术对社会各领域的影响，举例回答如：“大数据技术帮助医疗行业提高疾病诊断的准确性。”

（3）分析信息技术应用可能带来的挑战和问题，举例回答如：“人工智能的快速发展可能引发就业结构的变化。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调信息技术在科技革新中的核心地位，以及它对社会发展的深远影响。通过提问方式检查学生对信息技术推动科技革新的理解和认识。总结信息技术的积极作用，同时提醒学生关注其可能带来的挑战和问题。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述信息技术的定义、特点和发展趋势，理解信息技术在科技创新中的核心地位。他们能够通过具体案例分析，认识到信息技术如何推动科技革新，例如互联网、大数据、人工智能等技术的应用案例。此外，学生能够分析信息技术对经济、教育、医疗等社会领域的影响，并以实例说明。

2.技能提升方面：

学生通过实践活动，提高了利用信息技术解决实际问题的能力。他们能够运用计算机实验室的资源，模拟信息技术创新过程，如设计简单的信息管理系统。同时，学生能够通过互联网搜索最新的信息技术动态，如5G、物联网等，提高了信息检索和分析能力。

3.思维发展方面：

学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析信息技术对科技革新和社会发展的影响。他们能够提出自己的观点，并通过讨论形成更全面的认知。这种讨论过程促进了学生的批判性思维和创新思维的