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06第1部分第二节二文娱与体育、时尚与购物、工作与职业(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“06第1部分第二节二文娱与体育、时尚与购物、工作与职业(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)”章节主要针对高一学生，通过听力训练，提高学生在文娱与体育、时尚与购物、工作与职业等场景下的英语听力理解能力。本课程设计紧密结合教材内容，注重实用性，旨在帮助学生掌握相关词汇、句型和听力技巧，提升学生的英语听力水平。

二、核心素养目标

培养学生获取和处理信息的素养，通过听力训练，提高学生在实际生活场景中理解英语口语信息的能力；发展学生的语言运用素养，使其能够准确、流利地用英语表达文娱活动、时尚购物和工作职业等话题；增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活方式和职业特点；提升学生的思维品质，通过听力材料中的信息分析，培养批判性思维和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如文娱活动相关的词汇（如concert,festival,hobby等），时尚购物相关的词汇（如fashion,brand,discount等），工作职业相关的词汇（如career,occupation,interview等）。

-听力技巧训练：包括预测、关键词定位、主旨大意理解、细节信息捕捉等。

-句型和语法结构：如一般现在时、一般过去时、将来时态等，以及条件句、宾语从句等。

例如：在文娱活动话题中，学生需要掌握如何用英语描述自己的兴趣爱好，如Ienjoyplayingtheguitarinmyfreetime.

2.教学难点

-理解不同口音和语速的英语：学生在听力过程中可能会遇到不同国家和地区的口音，以及不同语速的英语，这对他们来说是一个挑战。

例如：在听力材料中，可能会出现英式英语和美式英语的差别，学生需要能够适应并理解。

-抽象概念的理解：在时尚购物和工作职业话题中，学生需要理解一些抽象的概念，如时尚趋势、职业规划等。

例如：在讨论时尚趋势时，学生可能需要理解sustainablefashion（可持续时尚）的含义和重要性。

-细节信息的捕捉：在听力过程中，学生需要能够捕捉到对话中的细节信息，这对于理解整个对话的含义至关重要。

例如：在听力练习中，学生需要听到并记录下购物对话中的具体价格、折扣信息或工作面试中的具体工作要求。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语听力练习库、英语学习软件（如Duolingo）

-教学手段：音频播放器、听力材料（书本、打印资料）、白板、记号笔

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与文娱活动相关的短视频，如音乐节或体育赛事片段，激发学生的兴趣。

-提问学生关于视频内容的问题，如：“你们看到了哪些活动？你参加过类似的活动吗？”

-引导学生用英语简单描述视频中的活动，为后续听力练习做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-听力材料介绍：播放一段关于文娱与体育活动的听力材料，让学生初步接触并理解相关词汇和句型。

-例如，播放一段两个学生在讨论周末参加的音乐节的对话。

-技巧讲解：教授如何通过关键词定位和预测来提高听力理解能力。

-例如，讲解如何通过听力材料中的时间状语、地点状语等关键词来预测对话内容。

-语法点拨：讲解一般现在时、一般过去时和将来时态在听力材料中的应用。

-例如，通过听力材料中的句子展示时态的用法，如Weusuallygotothecinemaonweekends.

3.实践活动（15分钟）

-听力练习：播放一段关于时尚购物的听力材料，让学生完成练习题，检验听力理解能力。

-例如，播放一段购物对话，要求学生回答问题，如对话发生在哪里？对话者购买了什么？

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学词汇和句型。

-例如，学生A扮演顾客，学生B扮演店员，进行购物对话。

-听力游戏：进行听力游戏，如“听力接龙”，学生根据听到的内容进行接龙回答。

-例如，第一个学生听到“音乐会”，下一个学生需要用英语描述音乐会的相关内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论听力材料中的职业规划话题，以下为三个方面举例回答：

-如何描述自己的职业兴趣和目标？

-学生C：IaminterestedinbecomingasoftwareengineerbecauseIenjoycodingandproblem-solving.

-如