《红楼梦》梳理探究用教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》梳理探究用教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《红楼梦》梳理探究，重点是对《红楼梦》的人物关系、故事情节以及主题思想的梳理和探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于统编版高中语文必修下册《红楼梦》相关章节，学生在之前的学习中已经接触了《红楼梦》的部分章节，如第一回至第四十回。本节课将引导学生回顾所学内容，深入分析人物性格、故事情节以及作品主题，帮助学生更好地理解这部经典名著。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《红楼梦》的梳理探究，培养学生提取文本信息、概括故事情节、分析人物性格的能力，提升学生的语言表达能力；引导学生深入思考作品主题，发展批判性思维和创新思维；培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创造潜能；同时，通过对《红楼梦》这部传统文化名著的探究，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理清《红楼梦》的主要人物关系，把握主要人物的性格特点。

②分析《红楼梦》中的典型故事情节，理解其深层含义。

2.教学难点：

①精细解读《红楼梦》中的细节描写，领悟作者的创作意图。

②探究《红楼梦》中的主题思想，如封建社会的伦理道德、人性的复杂性等，以及这些主题在文本中的具体体现。

在具体教学中，要引导学生关注人物之间的互动和关系变化，深入分析人物的性格特征，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的性格描写；同时，要关注故事情节的发展，如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉焚稿断痴情等，让学生理解这些情节对主题思想的贡献。此外，还要引导学生从细节处发现作品的艺术魅力，如诗词的运用、对话的技巧等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《红楼梦》电子版文本、相关学术论文、视频资料（如电视剧片段、纪录片）

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：以一段关于《红楼梦》的引人入胜的故事情节或经典台词作为开场，吸引学生的注意力。

-提出问题：询问学生对《红楼梦》的已知信息，如“你们对《红楼梦》有什么了解？”“最喜欢《红楼梦》中的哪个角色？”

-设定目标：告知学生本节课的学习目标和将要探讨的内容。

2.讲授新课（20分钟）

-简述《红楼梦》背景：介绍《红楼梦》的作者、创作背景以及作品的基本情况。

-人物关系梳理：通过PPT展示《红楼梦》的主要人物关系图，讲解人物之间的关联和性格特点。

-故事情节分析：选取几个关键情节，如“贾宝玉梦游太虚幻境”、“林黛玉焚稿断痴情”等，进行深入分析，引导学生理解情节背后的深层含义。

-主题思想探究：讨论《红楼梦》中的主题思想，如封建社会的伦理道德、人性的复杂性等。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人物或情节进行深入讨论，讨论其性格特点、情节意义等。

-角色扮演：选取几个关键场景，让学生分角色扮演，体验人物情感，加深对文本的理解。

-课堂提问：针对讨论内容，教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-人物性格填空：发放填空题，让学生根据对人物的理解，填写人物性格特点。

-情节连线：发放连线题，让学生将情节与主题思想进行连线，巩固对故事情节和主题思想的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

-学生反思：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对自己有何启发。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地梳理出《红楼梦》的主要人物关系，准确描述主要人物的性格特点。

-学生能够理解并分析《红楼梦》中的关键故事情节，把握其深层含义。

-学生能够探讨《红楼梦》的主题思想，如封建社会的伦理道德、人性的复杂性等，并能够将这些主题与具体情节和人物联系起来。

2.能力提升方面：

-语言表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，学生的语言表达能力和口语交际能力得到提升。

-思维发展能力：通过深入分析和讨论，《红楼梦》的人物性格和故事情节，学生的批判性思维和创新思维得到锻炼。

-审美鉴赏能力：学生对《红楼梦》这部经典文学的审美鉴赏能力得到提高，能够欣赏和理解其中的艺术魅力。

3.文化理解与传承方面：

-学生对中华优秀传统文化有了更深入的理解，尤其是对封建社会的伦理道德、家族制度等方面有了