第5课《走近我们的老师》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

第5课《走近我们的老师》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《走近我们的老师》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生了解老师的工作职责和日常生活中的老师形象。

②培养学生对老师的尊敬和感激之情，学会与老师友好相处。

2.教学难点：

①引导学生理解老师工作的辛劳和付出，体会老师对学生的关爱和期望。

②帮助学生掌握与老师沟通的技巧，学会表达自己对老师的感激和敬意。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布《走近我们的老师》预习资料，包括课文内容摘要和相关的视频资料，明确预习目标为理解老师的工作内容和重要性。

设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你印象中的老师吗？”，“老师的一天都做哪些工作？”等，引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和观看情况，以及收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和观看视频，记录下自己对老师的认识和理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的语言描述老师的工作和重要性。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学获取知识，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统和视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于老师的日常工作视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解老师的工作职责、教育理念和关爱学生的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟老师和学生之间的互动，体验老师的工作。

解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答，引导学生正确理解老师的工作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟老师与学生之间的互动，感受老师的日常工作。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，与其他同学一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，传递知识，帮助学生建立对老师工作的基本认识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解老师的工作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生撰写一篇关于“我心目中的老师”的短文，巩固对老师工作的理解。

提供拓展资源：提供一系列关于教育理念和师生关系的书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体、有针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据自己对老师的理解，撰写短文，表达对老师的敬意和感激。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的探究和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地与老师交流和合作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的认知和行动。

本节课的重点是让学生理解老师的工作内容和重要性，难点在于引导学生从内心深处尊重和理解老师。在教学实施过程中，通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，逐步深化学生对这一主题的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《教师的故事》（作者：张晓风）、《教育的意义》（作者：朱永新）、《我的教师梦》（作者：李镇西）等，这些书籍可以让学生更深入地理解教师的工作和教育的意义。

-视频资源：教育类纪录片《MinimalStudentRoomsAroundtheWorld》（世界各地的最小学生宿舍），通过观看不同国家学生的学习环境，让学生了解不同文化背景下的教育情况。

-文章资源：《教育的力量》、《教师职业的伟大与挑战》等，这些文章探讨了教育的重要性以及教师职业所面临的挑战和成就。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与教育相关的书籍，通过了解教师的日常生活和工作，增强对教师的尊敬和理解。例如，阅读《教师的故事》可以让学生了解教师在课堂之外的生活，理解教师工作的辛劳和付出。

-观看纪录片：组织学生在课后观看《Mi