【核心素养目标】人教版四下第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》教案.docx

【核心素养目标】人教版四下第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《渔夫和金鱼的故事》是人教版四年级下册第六单元的第一课时内容，选自俄罗斯作家普希金的童话。本文通过讲述渔夫救了金鱼，金鱼为报恩满足渔夫妻子的一系列愿望，最终因贪婪而失去一切的故事，传达了贪婪会导致灾难的主题。本节课旨在培养学生理解寓言故事的能力，激发学生的想象力和创造力，同时引导学生认识到贪婪的危害，树立正确的价值观。教学内容与四年级学生的认知水平相符合，有利于学生在实践中提升核心素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《渔夫和金鱼的故事》，学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和句式，提高对寓言故事的理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，分析故事中人物的性格特点及行为后果，学会从故事中提炼观点和启示。

3.文化传承与理解：引导学生理解寓言故事的文化内涵，感受不同文化背景下的价值观和道德观。

4.实践创新：激发学生的想象力，通过创作类似的故事或改编故事，培养学生的创新意识和创作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些寓言故事，对寓言的基本特点和寓意有一定的了解。

-学生具备基础的词汇和句型理解能力，能够跟上故事情节的发展。

-学生在之前的课程中学习过一些基本的道德观念和价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事情节通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字理解故事大意。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过小组讨论学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对寓言故事中的隐喻和象征意义理解不深，需要引导。

-部分学生可能对较长的文本阅读感到疲惫，需要通过适当的方法提高阅读效率。

-学生可能对故事中复杂的情节转折和人物动机分析存在困难，需要教师提供适当的支架和引导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的学习兴趣和认知水平，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究，引导学生深入理解故事内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的情感变化和决策过程；通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事场景，增强学生的感官体验，同时使用电子白板记录学生的讨论成果，以便于总结和回顾。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放海洋风光视频，让学生想象自己是一名渔夫，正在海上捕鱼。

-提出问题：同学们，如果你们在捕鱼时救了一条会说话的金鱼，你们会向它提什么愿望呢？

-学生讨论：小组内分享自己的想法，激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-故事讲述：教师以生动的语言讲述《渔夫和金鱼的故事》，强调故事中的关键词汇和情感变化。

-分析讨论：在故事的关键节点暂停，引导学生讨论渔夫和妻子的行为及其后果。

-核心素养培养：引导学生思考故事中的道德观念，如贪婪、满足、后果等。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择故事中的角色，进行简短的角色扮演，加深对故事情节的理解。

-小组讨论：讨论角色扮演中的感受，以及故事给我们的启示。

-练习活动：完成与故事相关的填空或选择题，检验学生对故事细节的掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“故事中的哪个角色你最欣赏？为什么？”“如果你是渔夫，你会怎么选择？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，引导学生在互动中深化理解。

-创新活动：教师提出一个假设情景，如“如果金鱼能满足更多愿望，故事会如何发展？”学生进行想象和分享。

5.总结与反思（5分钟）

-故事总结：教师简洁总结故事的主题和道德观念。

-学生反思：学生分享本节课的收获，以及对自己行为的反思。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于《渔夫和金鱼的故事》的读后感，或创作一个类似的寓言故事。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关寓言故事：《狐狸和葡萄》、《狼与七只小羊》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样具有深刻的道德寓意。

-俄罗斯文学作品：介绍普希金的其他作品，如《叶甫盖尼·奥涅金》、《上尉的女儿》等，让学生了解俄罗斯文学的魅力。

-寓言故事起源：介绍寓言故事的起源和发展，如古希腊的伊索寓言、中国古代的庄子寓言等。

-道德教育相关书籍：推荐《小王子》、《动物农场》等具有教育意义的书籍，帮助学生进一步理解道德和人性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓