《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册.docxVIP

《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2023-2024学年统编版高中语文必修中册《为了忘却的记念》的教学内容，本节课旨在引导学生深入理解鲁迅先生的纪念性散文。设计思路以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维。通过引导学生关注文本的语言特色、情感表达和思想内涵，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，同时培养学生的文学素养和历史责任感。课程安排将包括导入、文本解读、小组讨论、课堂小结等环节，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文本语言的能力，通过对《为了忘却的记念》的深入阅读，提高学生的文本分析和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度思考鲁迅先生的纪念性散文，培养批判性思维和创造性思维，提高学生的问题探究和解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的作品，使学生更好地理解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过对《为了忘却的记念》的阅读与讨论，提高学生的审美品味和文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《为了忘却的记念》中的语言特色和艺术手法，包括比喻、讽刺、象征等修辞手法的运用。

②分析鲁迅先生在文中所表达的情感态度和价值观念，理解其对于时代、社会和个人的深刻思考。

2.教学难点

①把握鲁迅散文的内在逻辑结构，理解文章的起承转合，以及各个部分之间的内在联系。

②对鲁迅先生作品中所蕴含的深层含义进行解读，包括对历史事件、社会现象的批判，以及对人性的深刻洞察。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解鲁迅先生的生平背景和创作动机，帮助学生更好地理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生就课文中的重点段落和主题进行小组讨论，促进学生思维碰撞和深度学习。

③实施案例分析法，通过分析文中的具体事例，引导学生理解鲁迅先生的批判精神和人文关怀。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示鲁迅先生的影像资料和作品手迹，增强学生对作者和作品的认识。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流，提高学生的参与度和学习效果。

③结合互联网资源，引入相关历史背景资料，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《为了忘却的记念》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“鲁迅先生为何要写这篇文章？”，“文章中的哪些语句体现了鲁迅的纪念之情？”

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过鲁迅先生的其他作品引出《为了忘却的记念》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的语言特色、艺术手法和思想内涵。

组织课堂活动：分组讨论课文的重点段落，探讨鲁迅先生的写作目的。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析课文情感态度的作业，如写一篇关于鲁迅纪念情感的小论文。

提供拓展资源：提供鲁迅其他作品的阅读链接，加深学生对鲁迅作品的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深化对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习鲁迅作品。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解鲁迅先生的情感态度和思想内涵，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入课文，掌握教学重点，突破教学难点。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解和分析《为了忘