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第26课世界多极化趋势的出现教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第26课世界多极化趋势的出现教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教版初中社会科学》第26课《世界多极化趋势的出现》，主要包括世界多极化的概念、多极化趋势的表现、多极化对国际政治经济的影响以及我国在国际多极化中的地位和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的国际政治、经济格局有关，如国际关系的演变、世界格局的变化等。通过对多极化趋势的学习，使学生更加深刻地理解国际政治经济格局的变化，认识到我国在国际舞台上的地位和作用，提高学生的国际视野。

核心素养目标

1.提升学生的国际视野，使其能够理解世界多极化趋势对国际关系的影响，增强对全球政治经济格局变化的敏感度。

2.培养学生的批判性思维，使其能够分析多极化背景下的国际合作与竞争，形成独立思考和理性判断的能力。

3.强化学生的国家认同感，引导他们关注国家在国际多极化中的地位和作用，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了国际关系的基本概念、世界格局的演变过程以及我国在国际事务中的基本立场。他们对国际政治经济有一定的了解，能够识别国际关系中的主要行为主体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务具有较强的好奇心和探索欲，对于世界多极化这一主题表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的分析能力和逻辑思维，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解多极化概念、多极化趋势的具体表现以及其对国际政治经济的影响方面遇到困难。此外，分析多极化对我国的影响时，可能需要更多背景知识和深度思考，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，如何将理论与实际相结合，将抽象概念具体化，也是学生需要克服的难题。

教学资源

-人教版初中社会科学教材《世界多极化趋势的出现》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-国际政治经济相关新闻报道剪辑

-多极化主题的学术文章和案例分析资料

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-地理信息系统（GIS）软件（用于展示国际政治经济格局变化）

-教学视频（关于多极化现象的纪录片或讲座片段）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国际峰会的新闻报道，让学生注意到各国领导人在会议中的互动和讨论。

2.提出问题：询问学生：“你们知道这些领导人为什么聚集在一起？他们讨论的问题和我们国家的利益有什么关系？”

3.激发兴趣：告诉学生，这些讨论反映了当前世界的多极化趋势，本节课将学习这一重要现象。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解多极化概念（5分钟）：介绍多极化的定义、特点和历史背景，通过PPT展示多极化的发展历程。

2.分析多极化趋势的表现（5分钟）：通过实例（如欧盟的成立、新兴经济体的崛起）分析多极化趋势的具体表现。

3.讨论多极化对国际政治经济的影响（5分钟）：引导学生思考多极化如何影响国际关系、经济发展和全球治理。

4.我国在国际多极化中的地位和作用（5分钟）：讲解我国在多极化中的角色，强调我国的外交政策和战略。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论多极化对特定国家或地区的影响，每组准备简要汇报。

2.练习题（5分钟）：发放练习题，要求学生应用所学知识分析多极化现象，教师提供即时反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：教师提出问题，如“多极化对国际贸易有什么影响？”学生回答，教师点评并补充。

2.案例分析（5分钟）：提供一个实际案例，如“中美贸易战”，让学生分析多极化如何影响两国关系，教师引导学生深入思考。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：回顾本节课的主要内容，强调多极化的重要性。

2.学生反思：询问学生本节课的收获，鼓励他们提出疑问或不同观点，教师解答。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于多极化的小论文，分析其对我国的影响。

2.提醒学生查阅相关资料，为下节课的讨论做准备。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.多极化的概念

-定义：多极化是指国际政治经济格局中，权力和影响力分散到多个国家和地区，形成多个中心的现象。

-特点：多极化具有多样性、复杂性、动态性等特点。

2.多极化趋势的表现

-经济领域：新兴经济体的崛起，如金砖国家、东南亚国家等。

-政治领域：多边主义和国际组织的兴起，如联合国、欧盟等。

-文化领域：全球文化的交融与碰撞，如全球