记叙文专项阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

记叙文专项阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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设计意图

本教学设计旨在通过对统编版语文六年级下册中记叙文专项阅读的深入解读，培养学生的记叙文阅读理解能力，提升他们的文学鉴赏水平。通过分析记叙文的六要素，引导学生学会梳理文章结构，理解作者的表达顺序和手法，从而更好地把握文章主题和情感，为学生的写作能力打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解记叙文中关键词句的能力，提高学生运用语言表达自己的思考和感悟的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的批判性思维，培养其分析记叙文结构、推理作者观点的思维能力。

3.文化传承与理解：通过记叙文阅读，引导学生感受中华文化的丰富性和独特性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对记叙文中的审美元素和表达技巧的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.分析文章的结构和写作手法，理解作者的写作意图。

3.感受记叙文中的情感表达和审美特色。

难点：

1.学生对记叙文中隐含意义的理解。

2.学生对复杂记叙文结构的分析能力。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生对记叙文六要素进行标注和讨论，强化理解。

2.使用思维导图，帮助学生梳理文章结构，明确各部分之间的逻辑关系。

3.引导学生关注文章中的细节描写，培养其发现和解读隐含意义的能力。

4.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中深入探讨作者的情感和写作技巧。

5.对不同难度的记叙文进行分层教学，针对学生的实际情况进行个性化指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解记叙文的基本概念和阅读技巧，同时鼓励学生提问和分享个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟记叙文中的人物，深入体验文中情感，增强理解。

3.运用案例研究，分析经典记叙文作品，引导学生发现和讨论写作手法。

4.利用多媒体教学，播放相关视频或音频资料，增强学生对记叙文情境的感知。

5.实施项目导向学习，布置记叙文阅读和写作任务，让学生在实践中提升能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记叙文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记叙文吗？它在我们的生活和学习中有什么作用？”

展示一些经典的记叙文开头片段，让学生初步感受记叙文的魅力。

简短介绍记叙文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记叙文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解记叙文的定义，包括其主要特征和六要素。

详细介绍记叙文的组成部分，如开头、发展、高潮、结尾等，使用示意图帮助学生理解。

3.记叙文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记叙文的特性和阅读策略。

过程：

选择几篇具有代表性的记叙文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构、情感表达等，让学生全面了解记叙文的多样性。

引导学生思考这些案例中的阅读策略，如何把握文章主题、理解作者情感等。

小组讨论：让学生分组讨论记叙文中的写作技巧和阅读难点，分享个人阅读体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文中的记叙文进行深入讨论。

小组内讨论该记叙文的结构特点、语言特色、情感表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文阅读的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括记叙文的分析、阅读策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记叙文阅读在提升文学素养、培养审美能力方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一篇课文中的记叙文，进行深入阅读并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小石潭记》（作者：柳宗元）

-《背影》（作者：朱自清）

-《我的叔叔于勒》（作者：莫泊桑）

-《卖火柴的小女孩》（作者：安徒生）

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇感兴趣的记叙文，进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。

-鼓励学生寻找并阅读其他经典的记叙文作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，从中选择一个自己最喜欢的角色，分析其性格特