第二单元4、几百几十数的加减法笔算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册.docx

第二单元4、几百几十数的加减法笔算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合2023-2024学年人教版数学三年级上册第二单元4节内容，本节课旨在让学生掌握几百几十数的加减法笔算方法。通过引导学生观察、分析、实践，让学生在理解算理的基础上，熟练掌握计算技巧。课程设计以课本为例，注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，强调知识与实践相结合，使学生能够在实际情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过几百几十数的加减法笔算学习，使学生能够运用数学符号表示实际问题，发展学生的数学抽象思维；通过分析算理，提升学生逻辑推理的条理性；同时，通过大量的计算练习，提高学生的运算速度和准确性，形成良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握几百几十数加减法的笔算规则和运算步骤。

②培养学生能够熟练运用竖式进行几百几十数的加减法计算。

2.教学难点

①帮助学生理解加减法中相同数位对齐的重要性，以及如何正确书写竖式。

②引导学生掌握在加减法运算中进行进位或退位的方法和规则，特别是在涉及多个数位时的计算过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：人教版数学三年级上册电子教材、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、练习题、互动游戏

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的几十数的加减法笔算方法，然后展示几百几十数的加减法实例，让学生观察并思考与之前学习的不同之处，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①通过电子白板展示几百几十数的加减法算式，引导学生观察并理解相同数位对齐的原则，讲解几百几十数加减法的笔算步骤。

②通过示例演示几百几十数加法的进位过程，让学生跟随老师一起操作，加深对进位规则的理解。

③通过示例演示几百几十数减法的退位过程，让学生注意退位时相邻数位的借位操作，并解释借位的原理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生独立完成几道几百几十数的加减法题目，老师巡回指导，解答学生的疑问。

②学生两人一组，互相出题，进行几百几十数加减法的笔算练习，加强实践操作能力。

③利用教学PPT上的互动游戏，让学生在游戏中巩固几百几十数加减法的笔算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生分组讨论几百几十数加减法笔算中的进位和退位规则，举例说明在哪些情况下需要进行进位或退位。

②每组选择一道复杂的几百几十数加减法题目进行讨论，如何正确对齐数位，如何处理进位和退位。

③分享各自在实践活动中的经验，讨论如何提高几百几十数加减法的计算速度和准确性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：老师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调几百几十数加减法的笔算步骤、进位和退位的处理方法，并通过一道例题让学生现场演示，确保学生掌握了本节课的重难点。同时，提醒学生在日常练习中注意巩固所学知识，提高运算能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了hundreds几十数的加减法笔算方法：学生能够熟练运用竖式计算几百几十数的加减法，理解了相同数位对齐的原则，能够正确处理进位和退位的情况。

2.提高了逻辑推理能力：通过对几百几十数加减法笔算的学习，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。他们能够根据加减法规则，推理出正确的计算步骤，形成了一套完整的计算逻辑。

3.增强了数学运算能力：学生在课堂上通过大量的练习，提高了运算速度和准确性。他们能够迅速而正确地完成几百几十数的加减法题目，形成了良好的数学学习习惯。

4.加深了对数位的理解：通过对几百几十数加减法笔算的学习，学生加深了对数位的理解，特别是对进位和退位过程中数位变化的认识。

5.培养了合作学习能力：在小组讨论和互动游戏中，学生学会了合作学习，他们能够互相帮助，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.提升了问题解决能力：学生在解决几百几十数加减法问题时，不仅能够正确计算结果，还能够通过分析问题，选择合适的计算方法，提高了问题解决能力。

7.增强了学习自信心：学生在掌握了几百几十数加减法笔算方法后，对自己的数学学习更加有信心。他们在面对更复杂的数学问题时，能够积极尝试，勇于挑战。

8.能够将知识应用到实际情境中：学生能够将几百几十数加减法的知识应用到实际生活中，如购物找零、计算时间等，实现了学以致用的目